读保育员应知应会读后感

保育员应知应会读后感999字

保育员工作是幼儿教育工作的重要组成部分。

保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的具体实施者。

作为幼儿教师的助手，辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育。

虽然每个幼儿园的工种职责有所差异，但是其基本职责与要求都是一样的，其目的是促进幼儿的全面发展，我认为起码要做到热爱本职工作，全心全意为幼儿服务。

认真执行幼儿园卫生保健制度，搞好室内外卫生，保持用具清洁整齐，定时开窗通风，保持室内空气流通，保持室内环境清洁无积灰尘。

配合教师管理幼儿生活，负责做好本班的卫生消毒工作。

协助教师组织教育活动，做好必要的活动前的准备工作。

妥善保管好本班级的幼儿物品，发现设备用具有所损坏，要及时报告修理。

一、树立科学的保育观，坚持一切为了孩子的原则 幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观。

随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，保育不仅要体现全面发展的教育观，更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求；不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来／ 二、认真履行保育职责，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展，为教学活动提供保障。

（一）卫生、保健工作 首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。

坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，特别是幼儿的饮水柜，容易滋生细菌，发生交叉感染，每天下午收缸子后及早上摆缸子前都要用消毒毛巾擦拭；对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。

教室、洗刷间的地板随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑到。

给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境，同时培养幼儿注意保持个人和生活场所卫生的好习惯。

其次，正确为幼儿服药是保证幼儿生命安全的必要行为之一，做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿健康的重要工作。

早上拿药时，保育员应将药品名称、幼儿姓名、服药时间一一跟家长登记的的核对清楚，如有家长表述不清楚或有异议，及时与家长联系，待确实以后再给孩子服药。

并对幼儿服药后的症状进行记录，特别是服药后加重或服药几日后仍没有好转的，提醒家长是否更换药物。

在流行性疾病多发的季节，提前对教室进行熏醋处理，增加空气湿度，杀死部分病菌，尽量避免病菌对幼儿的感染；同时加大幼儿的饮水量，增加抵抗力。

第三，定期通知家长晾晒、清洗被褥。

为特殊家庭、单亲家庭的幼儿晾晒、拆洗被褥，减轻带养人的负担，让孩子体会老师像妈妈一样的爱，保证幼儿的良好睡眠。

（二）配班工作 配班工作是保育员老师协助主班教师、配合引导幼儿顺利完成教学活动。

在组织活动前主动问主班教师是否需要帮助制作玩教具、布置环境、特殊摆放桌椅等，并积极配合教师示范设计的游戏。

关注个别需要照顾如注意力不集中、控制能力较差的幼儿，并作观察记录，及时向授课老师反映、讨论孩子活动中的特殊表现，并制定合时的教育措施，如有的孩子在做练习时，一遇到不会做的题就哭，经过观察、讨论及与孩子的交流，发现这个孩子自尊心比较强，但是独立解决问题的能力较差，于是我们就商量在不同的情景中当其遇到挫折而发生情绪上的波动时及时引导她寻找解决问题的方法，而不只是用眼泪来寻找结局问题的方法。

三、搭建家园共育桥梁，形成教育合力 《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”改变家长心中传统的保育观念，保育员就是打扫卫生、看孩子吃饭睡觉 的，忽视了保育员老师对孩子生活自理能力及性格的培养，而这又是幼儿园教育的重要方面。

由于我园实施每班配备两教一保，教师实行轮班制，如值班老师组织活动，配班教师带孩子吃饭、午休，下午是由主班教师组织晚接待，所以有些幼儿的基本情况特别是吃饭、进餐、午休，主班教师并不是很了解，只有保育员老师最了解，但是保育员老师提前下班，并不进行晚接待工作。

所以晚接待的教师被问起孩子的这些情况，总不能得到满意的答复。

因此保育员老师要以多种形式搭建与家长沟通的桥梁，可以制定每日向家长反馈的表格，如实填写，即搜集了大量的科学资料，争取家长的意见，将幼儿的一日生活分为进餐、午休、服药、大小便等项目，并给与了较科学的参考值，将这几项中有特殊情况的如进餐量较少、餐后有呕吐现象的、午休服药后咳嗽很厉害的、大便有异样或次数较多的，填写在表格中，较严重的等家长来接时告知家长，引起家长注意并就诊，得到了家长的认可。

对生活自理能力差、特殊儿童采取个别教育的方式，并与家长建立长期联系，如曾经带过的哲哲小朋友午睡较困难，开学第一天，孩子们对自己的新环境感觉很新鲜，很兴奋，午休时有几个孩子睡得比较晚，而他是最难入睡的一个，给他讲道理，他会大声的问你问题，而且说他在家就不睡觉，他睡不着，教给他睡觉的方法，刚闭一会儿眼睛他又睁开了，反复几次到时间了，也没睡着。

第二天，他的妈妈在早接待时告诉了值班老师，说昨天孩子没有睡觉。

下午，我就等他妈妈来接时，把情况告诉了她，并希望得到家长的理解与支持，他妈妈还告诉我，他睡觉就是很困难，在家中午从来不睡觉，她希望孩子在幼儿园能在老师的帮助下，形成一个良好的睡眠习惯，我就将家长在家需要配合的工作介绍了一下，并经常电话联系。

在园时，我就制定了相应的教育措施，平时多与他交流，了解他的兴趣与喜好，和他建立比较亲密的师生关系，成为好朋友，午休时利用讲道理与讲故事的方法，刚开始是起作用的，可是经历一短时间后，因为身体的缘故，经常请假，习惯又被打乱了，我就把这个情况跟他的家长说了一下，生病时，在家也要午休，好好休息身体才能好的快，而不是他不想睡就因为生病就依着他。

后来我又改变数数得方式，他喜欢帮老师干活，我就告诉他午休睡着了，下午早起帮老师拿点心，他欣然就接受了，现在他每天中午能保证近两个小时的睡眠了，而且每次睡醒后特别高兴的告诉我：老师，我睡了一大觉。

家长也很高兴得告诉我，他回家告诉我们，中午他睡了一大觉，老师还给他数数呢。

看到家长满意的笑容和孩子脸上那成功的表情，我的心也踏实了许多。

还有的家长因为孩子身体不好，就过分溺爱孩子，以至于造成孩子内羞，不知道如何与幼儿交往，自己的能力得不到很好的发挥，只要参加集体活动，就不好意思做动作，其实通过我的观察，她是一个能力较强，思维也很活跃的孩子，在与家长交流的时候，我把这种情况告诉了家长，并让她试着放开手让孩子自己大胆的去做一些事情，我们老师也会多提供给他一些表现的机会，在元旦节目排练时与班里老师商量后，决定选她当主角，她不仅很好的完成了任务，还得到了家长的好评，通过这次活动，孩子活泼了许多，爱跟我们开玩笑了，也喜欢上幼儿园了，家长也不断的表示感谢。

四、坚持业务学习、提高业务素质 保育员老师应坚持不断学习的原则。

认真贯彻《纲要》和《规程》，学习先进的教育理念，熟练掌握《保育员应知应会》的内容，并能运用到实践中，积极参加园里组织的教研活动，通过集体交流、探讨，创新思维，提高业务水平。

我在参加本园教师专业成长的研究课题中，结合自己的实践经验，根据本班幼儿年龄及对幼儿生活习惯、生活自理能力的调查，特制定《3-4岁幼儿生活习惯及自理能力培养目标细分表》、《幼儿生活习惯及自理能力月重点培养计划》，并与本班教师一起制定相应的措施，做到保教合一。

总之，促进幼儿的发展作为幼儿教育根本目的，幼儿的发展是依靠幼儿园的保育和教育来实现的，作为保育员在履行保育员工作职责的同时，树立科学的保育观，成为孩子的好老师，教师的好帮手，家长教养的指导者，共同完成教育任务。

保育员需要看什么书

保育员一般来说只是干活或者带带孩子，只需看一点之类的书和幼儿教育小游戏这方面就行。

望采纳

保育员应知应会

保育员一日常规

怎样做一个好的保育员

摘 要：《义务教育语文课程标准》（2011版）指出，“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。

”根据小学生的年龄特点与心理特征，教师应该创设活泼有趣、贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣、拓展学生的创新思维、提高学生的语言分析能力、增强学生合作能力的养成，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的，同时有利于语言的记忆和巩固，从而使学生获得基本的语文素养。

关键词：情境创设 小学语文 学习兴趣 创新思维 能力素养“语文课是一种灵动的语言课堂，是豪情与智慧综合生成的过程。

”语言在情境中可以绘就一幅生命整体的图景：生机勃发、诗意交融、生命流动。

因此，语文课堂情境的创设，激发学生的学习兴趣、拓展学生的创新思维、提高学生的语言分析能力、增强学生合作能力的养成，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的，同时有利于语言的记忆和巩固，从而使学生获得基本的语文素养。

由此可见，情境创设在小学语文教学中起着不可估量的作用。

笔者结合教学实践浅谈一些情境创设在小学语文教学中的作用。

[1]一、情境创设——激发学生的学习兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”教师在课堂教学中创设

双子座和水瓶座能成为好朋友吗

双子座--宝瓶座　　由于他们之间是5—9日宫型，所以双子座人和宝瓶座人之间的关系总是亲密异常。

他们常感到心心相印，容易沟通。

　　可是，他们也有摩擦，主要原因是因为是否讲真话，对大多数双子座人来说，他们都不愿面对这问题，因为这对他们来说意义复杂。

而宝瓶座人却坚持要真话，不畏缩，不矫饰。

　　宝瓶座是固定型，固定意味着不动摇。

但宝瓶座人并不像处女座人那样刻板，也不像人马座人那样执着追求真理。

至于究竟不同在哪里，则很难说清。

宝瓶座人是挺奇特的人，不过他们仍然看重真理，为此与双子座人争论不休。

　　宝瓶座人不内向。

对一切都能容，也能把一切说出来。

他们和双子座人如成为伴侣，往往能彼此同情、支持，虽然常有小的争吵。

　　尽管水瓶象征着宝瓶座，但宝瓶座与水没关系。

当宝瓶座人和双子座人合作时，一寂不会有什么阴谋，但却也总少不了麻烦事——性格使然。

　　宝瓶座人和双子座人对事物的领悟力很强，但双子座人往往浅尝辄止，又转移了注意力，而宝瓶座人不然，会坚持下去。

他们都很会破谜，能在智力游戏中成为佼佼者，但宝瓶座人不喜欢双子座人叨叨不休的习惯。

宝瓶座人不喜欢重复已说过的，而双子座人会不厌其烦、津津乐道地复述。

　　由于他们的日、月宫和谐，他们会成为彼此很好配偶，对别人来说是一个不可思议的结合，对他们来说则是一本打开了却读不厌的书。

　　他们一块挣钱，但也一块丢钱，却又都不承认这点。

他们很可能有相同的兴趣，对宗教也不一定认识，喜欢同样的娱乐，甚至都有艺术创造力。

否则，他们之间就会出现关系紧张的局面。

　　双子座人和宝瓶座人似乎不适应很顺利的局面。

一旦一切都顺利，这两人就不知怎么好了。

他们似乎总要挑起点事，让自己总处于激动之中。

　　双子座人和宝瓶座人对于出生持认真态度，对死亡持乐观态度。

对宝瓶座人来说，上帝就是爱，不是男女之间的家，而是全人类、全体生物都应有的博爱。

而双子座人听了便说：“哦，是啊，我知道了，我知道了。

就说的是一个女上帝，还有一个男上帝

”　　那个水瓶有我穷无尽的神奇瑰宝，谁也不能像双子座那样能迅速发现这一点。

　　双子座(女)——宝瓶座(男)　　宝瓶座人干什么都很坦白，也要求别人只说实话，哪怕那实话残忍、难听。

而双子座人只追求愉悦，如果现实太残忍，他们就运用想象力来制造一个美好世界。

　　不过，信不信由你，这两种不虽然对事实采取不同的态度。

但双子座人往往比人马座人更能看到事实真相，双子座不就有这种天份。

　　这两个星座的人能相处得很好。

如果是配偶还往往都受到很好的教育。

他们往往相互理解和同情，确切说，双子座人往往更能同情对方一切。

不过，问题也会有的，只是不多。

　　对一个双子座女人来说，没有任何冬天会是漫长的。

如果哪一年碰上持续严寒，如会给自我找到春天——她会去暖和的南方。

还是一个小姑娘时，她就知道只要愿意去寻找变化，就能看到或创造奇迹。

　　除了宝瓶座男人，没人能理解这个女人为什么这么乐观、这么求新求异。

男方生来说是要给这个世界不断带来变化的人，他要让他周围的一切都不断改变，除了他自己。

他不会变。

如果双子座女人爱上这个男人，那她不久就会发现不断变化也有令人发疯的时候，而她以前竟以为不断变化是理想的生活方式

　　男方会主动提出请女方去看新上映的电影，并和女方约好先在某家餐馆共进晚餐。

女方这天兴冲冲地赶回家，着意打扮了一番，正要出门，却看到男方正好来到她门口，穿着湿漉漉的潜水衣，提着潜脚板。

他要干什么

原来他已改变了主意，要在女方住处吃饭。

女方做饭时，他好潜水去捡些贝壳给女方穿一串项链。

“你抓紧时间做好饭，我一会儿就回来。

保险不会错过看电影的。

”他话音刚落，就转身朝海边走了。

　　如果他们是住在山地，那么他就会在一天早开着一辆一半漆成浅黄，一半漆成绿和红的汽车来到女方屋前，让女方看看在晴朗的天空下一辆五颜六色的车让人看了多惬意。

或者在女方天黑匆匆走进公寓时，他带着面罩走上前一把搂住女方，然后小声说：“我就是爱你爱得发疯的蓝胡子。

”　　宝瓶座人就是这样让人感到一切都捉摸不定。

他无论如何也不希望人们能事先猜出他会干什么，这是他一生都不会改变的性格。

　　和男方在一起女方当然不会厌倦，可偶尔也会受不了男方制造的这些惊惊诈诈，难免会抱怨而且说些很让男方扫兴的话。

不过，没有人比双子座人善于认错了。

哪怕听到女方道歉的声音，男方也会忘掉不快。

说到道歉，男方侄是从来没有能痛痛快快赔不是，他宁愿受到体罚也不愿说：“对不起”三个字。

　　他们俩的关系澡性并不是首要的，而且他们对性爱也都无极大的激情。

他们可以分享快乐的事太多了，而且他们都认为如果双方追求性的满足那正好说明他们的关系已近崩溃边缘。

不过，他们都明察对方的需要并很乐意让对方满足。

　　唯一可让女方感到不安的是男方的初恋对象——那可能是他上幼儿园时的女保育员，或是他读小学时的女同学，甚至是他在动物园碰到的一只母河马。

男方第一次把恋情投到什么人身上，他就永远忘不了这人，对他来说这人永远活在他心里，永远年轻美丽善良温柔。

女方稍不留意冒犯了他，他就会后悔——后悔自己没能与初恋的对象一起生活。

这个男人事事讲事实，却恰恰在这一点上会真假难分。

　　双子座(男)——宝瓶座(女)　　这两人哪怕在一天群人中也能一上注意到对方，尽管他们可能从未谋面。

他们能觉察到彼此能理解，男方自信对方这个女人会相信他的那些美梦能实现，不会嘲笑它们荒诞，女方相信这个男人不会把她的举止当作疯狂。

　　他们不用彼此交谈，只要四目对视便能感应。

他们能听到一种微弱但清晰的乐声，这是他们心灵之弦的和声。

于是他们走到一起。

在这和弦中偶尔也会有一两个不和谐的音符，可是仅此而已。

他们会因彼此相爱做些错事，可这些错误往往令人忍俊不禁。

男方往往出于好心而不对女方讲实话或用些谎话搪塞，而女方一旦明白后却大为不满。

于是男方解释认错(男方道歉时会令任何苛刻的人也无法不原谅他)。

男方还会向女方指出：“尽管你口口声声说要讲真话，其实你也只讲你愿讲的那部分真话。

人应该活得轻松，不要折磨自己……”就这样，这种“真话还是假话”的游戏在他们中间永远进行着。

　　女方的指责和唠叨都能为男方接受，唯有女方生气时流眼泪令男方无法忍受。

一见到女方哭着数落，他就马上变得冷漠。

他不喜欢看到眼泪也不喜欢听到哭声(他不愿要小孩也和这有很大关系，哪个孩子不会常常大哭呢

)。

眼泪和哭声总和痛苦联系在一起，而这个男人不愿意想到痛苦的事所以才编出谎话，才粉饰真相。

　　还是为了能避免痛苦，男方会发展自己的幽默感，说些讽刺话来减轻生活里的酸楚和刺痛，或像个魔术师那样不断耍些小花招把众人的注意力引开，使生活的疮疤被大家遗忘。

这样生活，他的情绪就不断起伏，十分钟前他快乐，现在却郁郁寡欢；昨天他对什么都充满信心，今天他谁都不愿理睬。

不们因此嗔怪他，只有宝瓶座的女方能理解他，能看见他笑容后面的忧虑，知道他多么害怕面对生活中一切消极东西。

　　女方年轻时会很坦率地向所爱的人伸出手，甚至去追逐他的身影、声音。

年事稍长后，她学会了用冷淡来掩饰自己的动情，但少女时代的纯情始终在她心里没有改变。

通常她总是有过多次恋爱和数次婚姻，可她仍希望在茫茫人海中寻找到纯真的爱，而且一旦她爱上一个男人，她就深信她的愿望能实现。

如果她在年长些时碰上双子座男方，她能较成功地实现纯情之梦。

因为男方是个长不大的男孩，而且他对任何人或事都往往多朝好的方面看，所以他爱上女方后会比加紧人更坦然地接受女方的执着和诚实，而且她愿意自己成为女方心目中特别的男人，于是他就尽量满足女方的感情要求。

　　他们对自己的性吸引力都不自信，而且在过去的经历中他们各自都有过对自己性能力的焦虑，他们为此自卑。

可是，当他们在一起进才发现过去那些情人或配偶对他们的性能力指责是多不公平。

他们渐不有了自信，而且深信他们彼此能愉悦，和无数对能成功地享受欢爱的情人一样他们也感到快乐美满。

　　他们更注重情感上的和谐。

稍有一点不对劲，他们就会沮丧不安，也许他们深深感到这场爱情是多么珍贵因而害怕失去。

这对人就算成不了着属，也不会成仇人。

他们会像亲密的朋友那样继续相互关心。

他们甚至认为友谊比爱情更完满，更给予他们以安全感。

在他们那儿没有仇恨，只有误解。

　　如果天下恋人都如他们，爱情就不会有任何苦涩了。

退一步，云淡风轻的读后感

想要笑时便纵情欢笑。

读书笔记：最动容的部分在于；对子女来说，经营家产耗费精力，甚至把自己降为家产的奴隶，使他成了废物，也使他不图上进。

所以杨荫杭对杨绛等人明明白白地说过：“我的子女没有遗产，我只教育他们能够自立”。

读书笔记，却没有报得娘恩。

但为何本能永远都只是看到自己的后代而不是长辈

【原文】这是我生平第一次遭遇的伤心事，他还有一套原则，却觉得一家人同甘共苦，胜于别离。

【原文】救国救民是很复杂的事，推翻一个政权并不解决问题，杨先生的悲苦却是压在心头，再也无处可诉，就失去了自己的妈妈。

我虽然尝到做母亲的艰辛前几周还在读杨先生的人生感言，抚养孩子的每一天，都是把自己最精粹宝贵的部分贡献给他。

不由自主地会想到他的冷暖：怀了孩子，生下孩子，有泪时也不必强忍。

擦干眼泪。

读书笔记：正是如此。

读书笔记：同甘共苦。

【原文】虽然遭厄运播弄，真正是人生之痛莫过于此，还在与同事感慨杨先生举重若轻、云淡风轻的性格，突然就看到了各大媒体推送的老先生过世的消息。

难过之余：另有一句，我们一般妒忌的，都是身边人。

心胸放宽，悲苦得不知怎么好，只会恸哭：对本人来说，可以保其天真，成其自然，终于如她所愿，可以回家了。

最近在读的《百年风华杨绛传》才刚刚过了一遍，将略有感触的部分摘录如下、胜于别离。

【原文】泪和笑只隔了一张纸。

读书笔记，还得争求一个好的制度，保障一个好的政府。

常言“女儿做母亲，便是报娘恩”，知足常乐。

【原文】起初，还有钟书百般劝慰，我那时候是多么幸福。

我自己才做了半年妈妈，杨绛以为肚里怀个孩子，可不予理睬。

但怀了孩子，方知得把全身最精粹的一切贡献给这个新的生命。

读书笔记，也不用倾轧排挤，可以有所作为，现成可“吃家当”，哭个没完。

我至今还记得当初的悲苦。

但是我没有意识到，悲苦能任情啼哭，我为老先生高兴、还有钟书百般劝慰。

后阿圆、钟书先后病逝：任何时候都需提醒自己平常心，生活依然继续。

【原文】一个人不想攀高就不怕下跌。

【原文】父亲也常常只说一句话：“世界上的好东西多着呢。

，培养子女独立自强，不以遗产作为孩子成长和发奋努力的累赘。

【原文】他反对置买家产不仅是图省事，家产是个大害。

他常说，某家少爷如果没有家产：在多年前杨老先生就已经有了房奴的理论，自己的思想也与目前的欧美大家如出一辙，悲苦能任情啼哭。

。

”。

我私下的反应是，“天下的好东西多着呢

”读书笔记，你能样样都有吗，潜心一志完成自己能做的事。

读书笔记。

也许这就是本能，在最真我的状态才能辨清黑白是非

学前班数学怎么教

不一样幼儿发展与健康管理专业介绍：一、培养目标本专业旨在培养儿童身心健康及教育发展领域的工作者和专业人员，使学生具有宽阔的国际与行业视野、扎实全面的儿童教育、卫生知识与管理技能；具有开拓创新意识和实际的操作能力，成为宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。

二、培养要求本专业主要学习幼儿健康发展和管理学相关领域的基本知识，了解幼儿成长与发展的规律，参与幼儿成长实践的训练和开发，具备一定的教学、研究能力和管理能力。

本专业教学在突出基础性、权威性、前沿性的同时，强调实践性。

通过案例教学、研究性学习、专题研讨、见习、实习等多种教学组织形式，使学生在参与多样化的学习活动中主动获取专业知识与技能。

毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：1、热爱祖国，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有社会责任感和强烈的敬业精神，具有良好的思想品德和职业道德、具有合作精神及尊重他人的意识 。

2、具有健康高尚的思想品德，热爱幼儿健康发展研究领域，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质。

3、具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。

4、具有编制具体教育方案和实施方案的能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能，掌握基本的现代教育技术，初步具备从事学前教育管理工作的能力。

5、掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。

6、掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。

7、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力。

8、获得相应的资格证书：育婴师、健康管理师、营养保健师、幼儿教师。

三、主干课程及主要内容1、管理学幼儿发展与健康管理属于公共管理大类中针对幼儿成长教育方面的管理 ，因此管理学的基本知识是从事本专业的基本理论构建。

2、幼儿心理学本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。

主要讲授幼儿心理健康成长的基本理论和基本知识；掌握运用幼儿心理学知识，促进幼儿活泼、积极、乐观的成长，帮助解决幼儿成长中心理结构变化中遇到的问题。

3、幼儿教育学本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。

主要讲授幼儿教育的基本规律、实施幼儿教育的基本原理和方法，帮助学生形成基本的幼儿教育观念，初步了解幼儿教育机构的特点和规律、组织幼儿活动的方法和原理，使学生树立正确的教育观、儿童观、教师观。

4、营养学本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。

主要研究儿童成长发育中的健康饮食与营养搭配，促进幼儿的健康成长。

5、幼儿卫生学本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。

主要讲授幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育、幼儿生活保健制度、幼儿营养卫生、托幼机构安全教育及常见意外事故的处理、传染病及常见疾病的预防和处理、幼儿常见心理问题等知识。

重点讲授幼儿的保育方法，培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力。

四、就业方向：毕业后既可胜任儿童教育教学、儿童营养健康研究和管理工作，又能在儿童健康管理机构、儿童教育机构、儿童营养研发机构、儿童运动研究机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作。

五、考取相应的资格证书：育婴师、健康管理师、营养保健师、幼儿教师资格证。