市场信息的收集与处理心得体会

市场部工作总结和2018年工作计划(精选多篇)

市场部工作总结和2018年工作计划(精选多篇)　　市场部2014年工作计划书　　市场部是江源分公司重要业务部门，负责上报省公司各类数据报表，根据省公司下发的营销优惠政策，制定当地的营销方案策略及活动内容。

还要与各部门、网格站充分配合积极主动做好各项数据统计、核对等工作。

市场部负责分公司的整体营销策划、市场调研分析、掌握普通客户、集团客户、vip客户的信息整理上报存档等工作。

根据2014年公司的经营状况和总结2014年营销活动的经验，特制定2014年工作计划。

　　一．以《江源分公司网格化营销管理方案》为指导，结合省公司营销政策和江源地区客户的实际情况，全员营销为手段，大力宣传高清交互业务，抢占市场，赢得客户。

　　1.2014年第一季度：继续贯彻落实省公司　　2014年市场部工作计划　　在这一年里，公司成立初期市场部需要不断完善管理制度，加强市场环境的调研，为步入高速发展的快车道，实现更快的效益增长做好准备。

　　对于市场部来说，全面提升管理水平，与公司同步发展，既是一种压力，又是一种动力。

为了完成公司的总体经营管理目标，市场部特制订2014年工作计划如下。

　　一、销售网络管理　　1.建立直接操作关系　　市场部是负责公司销售网络建设与维护、信息收集处理工作的职能部门，接受董事长的领导。

市场部销售人员与各区域市场开发之间是一种直接接触的关系，即在销售网络建设、维护、信息处理方面直接进行操作，并承担销售网络工作的任务

信息收集和处理主要有哪些程序?

项目管理心得体会　　经过二郎山项目、鹧鸪山项目和水界等项目的项目管理工作实践，对项目管理的各方面事务感触颇深。

在此，我将这多年的心得体会梳理，抛砖引玉，希望各位同行及领导多多斧正。

　　一． 管理时间就是管理自己，高效利用时间　　每个人的工作课题存在差异，每个人的思想境界各有不同。

但是上帝却很公平的给了每个人一天24小时的时间，因此我们提出管理时间，是每个人都可以做到的事情。

每天把24小时规划好，也就管理好了自己。

平时大家会说时间不够，事情做不过来，我建议大家把时间拿出来分析一下，根据工作性质合理安排时间。

对于项目管理，事情多，工作琐碎.，这样我就养成了每天入睡前回顾一天工作的习惯，并对第二天的工作进行安排。

在安排工作上要求本部门各级员工把握一个主次分明，轻重缓急合理的原则。

这样每天当一到工作岗位上就能很快的进入工作状态，而员工的工作也各级抓好，紧张工作。

这样就很好的把握和做到--工作时效。

　　二． 分清各项工作的轻重缓急　　轻重缓急对于每个人来说都很重要，这就要求思路活跃，把火烧眉头的事情先处理掉，然后再去做日常工作。

就好比用户要一个深层次的技术交流,要求特别着急,这时你就需要安排资深的人员进行相关的支持,电话中能够完整的提供就现场进行,若是需面对面的进行,那好,用户的需要就是一切.总之轻重缓急具有非常的灵活性、时间性、场合性要视具体情况而当机立断。

做好了也是减少客户抱怨的有效方法。

　　三． 不断规范和调整制度，没有规矩不成方圆　　谈到管理，就一定要从规范入手。

规范是我们日常工作的行为准则，是企业生存、运作、发展、壮大的标尺和纲要。

它的实施者既是所有领导，又是全体员工。

只是各个岗位所规范的内容不同罢了。

万事开头难，难就难在你走出的第一步，第一步迈出去了，第二、三步就没有问题了。

正如我们日常工作，你没有第一稿资料，就没有后续的所有工作内容。

你最近没有向职能部门提交××问题，就没有人来问你这个或哪个问题是如何如何的，等大家都有反映了这件事情，就有人开始琢磨怎么样来规范这项工作，让大家都按这个规定来做。

以后大家就在这个基础上第二步、第三步的完善工作，把工作做得更好

任何事情都是一样的道理，只要你想做，你就会去规范这件事情，规范也就使每个人有了行为的准则。

　　四． 提高会议效率，事前告诉大家会议的内容　　工作中的很多问题都是在会议中解决的。

会议使我们对问题有了更多、更好的解决方案。

我们平常碰到的会议也比较多，大大小小、各式各样的都有，那么如何提高会议的效率就成为大家关注的事情。

如果我们在会议之前把要开会的事项告诉所有人，让大家都有准备，开会的时候就可以切入主题，谈每个人的思路，这样可以缩短一些时间。

往往在会议上大家谈着谈着就会跑题，这时候就需要会议的主持人能够引导大家的思路往一个方向；再有就是会议结束前主持人或主管人员一定要重述这次会议的几项内容和解决措施，这样大家才会感觉到会议的重要性。

　　五． 统计数据，针对数据进行分析，分析结果加以应用，最后不忘评估、验证成果。

　　统计数据简单的说就是一个工作量化。

是总结工作最直接、最明了的方法之一。

统计对于各块的工作都很重要，没有数据的分析，我们不知道努力的方向，至少说轻重缓急把握不好，有了数据就可以比较，知道目前面临最大的缺陷在哪里，针对弱点加以改进。

对于基层的管理人员来说数据的统计可以通过公司相关部门获得，得到的数据分析后一定要应用，只作分析不加以应用等于白搭，反而增加了工作量。

有的会说，我应用了但效果不大，问题就是应用后，有没有跟踪验证，我们对分析出来的数据没有应用，没有验证，怎么会知道我们的分析是对的呢

因此分析-应用-验证，三者一个都不能少。

　　六． 愿景引来注意、尊重加深信心、沟通加强意义、立场导致信任　　1）愿景--每次开会公司都会给我们描绘一下愿景，公司现在…… 即将……将来是…… 对于这些传到耳朵里的信息，员工们总是格外的在意，有的甚至在聆听笔记，这是不知不觉的愿景激励。

因为这些都与公司的每一分子的切身利益直接相关，不管愿景好与坏大家都会关注，我们跟同事开会的时候也不要忘记强调三年规划。

　　2）尊重--同事之间相互尊重，可以加深合作，同时也会得到其他人的尊重，做起事情也会格外的舒坦。

工作之余都谈到沟通很关键，企业领导鼓励下属发言，但自己却不太发言也不太敢发言，所以最后的结果常常就是大家都不发言，最后就变成你看着我、我看着你，然后领导看着现场所有人，脸上一副「说话呀

」的样子。

这种状况就似乎是如果有一个人把话说出来之后他马上就会被企业宣判死刑一样，然后紧接着就被淘汰出局似的，所以大家对于自己想说的话都往肚子里吞，戒慎恐惧，一副「不要问我，我什么都不知道

」、「请你不要找我麻烦

」、「该死

怎么这么准，刚好问到我了

」的样子，所以只要你一鼓励他们把话说出来，大多数的时候，你很难获得到他们的回应，如果现场里有一、两个人敢勇于表达自己的意见，就已经算是不错的状况了。

　　3）沟通--「说出来」是沟通最基本的原则，如果连话都不愿意说出来，沟通肯定不会有任何的进展。

如果在一个团队里，每一个人都必须要透过猜测才能够了解他人的想法，这将会是一件很累人的事，而如果你是待在这样团队里的一员，我相信每一天陪着你的一定是强烈的无力感。

只要打破不说话的几个因素：面子问题、怕担责任、中庸、以为别人知道。

主管或领导立场要坚定明确，我们平常说这个人没有立场，只要用户一投诉，主管就同意了；销售或市场一说，我们就得去做等等，这样同事会感觉到这个领导没有立场，别人怎么说就怎么做，以后有问题，他们也不会再问你，对你逐渐失去信任，因此主管人员一定要有立场，在立场发生变化的时候要和同事做好沟通。

　　七． 定目标，严格执行、考核、监督　　一件事情的好与坏如何去评价，首先要看所定目标定的合理性。

合适的目标对每个人、对企业都有好处，员工不会有太大的压力，安心努力的工作；企业每年都会稳步的积累和发展。

定目标对我们每个人说就再简单不过了，人的一生中不知道给自己定了多少目标，但真正努力去完成的又占了多大比例

目标就要靠人来执行，执行过程中就有各种各样的评价，严格的说就是考核和监督。

日常员工们努力的工作，都每个月底公司收集数据进行评估和考核，监督到年底每个是否能完成年初订立的目标。

　　八． 人不要会什么，关键在于你会学什么　　在学校不管你学习什么专业，80%的学生找不到和自己本专业相同的工作，多数都是改行，有的从事本专业临近的工种，有的甚至与本专业搭不上边。

从事本专业的人未必就有好的成就，从事非专业的人也有很多人打出一片天空。

因此人不要会什么，关键在于你会学什么。

　　九． 培养人才资产：选、养、育、用、留。

　　关键在于留，留有3个因素：能力、价值观、人生志趣；能力的体现就是知识内涵，价值观主要表现在技能和态度。

知识又分为：内隐知识和外显知识（内隐知识：平常看不到学不到的，要靠个人的感悟和积累；外显知识：看得到，学得到的东西）。

平常总是要经过选拔招聘到一个适合企业的人员，进入公司后像小树苗一样培育，初长成就要考虑如何使用，经历这一系列的洗礼，人就有一定的想法，因此如何留住人才也是公司要积极考虑的事情，特别是在资源不足的情况下留住人才就更难能可贵。

　　十． 成绩好的时候要考虑如何提高团队的建设　　随着其他公司技术能力逐步的提高，我意识到了靠个人的力量是不行的，要靠一个团队。

平时一个人忙里忙外不亦乐乎还不见的有效果，如何培养一支可以打胜仗的团队呢，首先要了解团队中的每个成员，发挥他们的优势，挖掘潜能，根据每个人的个性不同选用不同的岗位，每个人在团队中都发挥作用，管理人员就成功了一半，团队也就有竞争力了……

如何培养学生收集处理信息的能力

一、营造氛围，激发兴趣　　“兴趣是最好的老师。

”教育家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识的主动参与者。

”为此，教师要善于从学生的年龄特点出发，抓住学生感兴趣的问题，激活学生主动探究，引发其获取信息的欲望。

动机是直接推动人进行活动的内部动力。

“在生活中，没有任何东西比人的行动动机更珍奇了。

”（高尔基语）这是因为动机在很大程度上决定人行动的性质和水平。

小学生的学习在很大程度上与学习动机密切相关。

因此，要使之变为他们的内在需要，就应该借助各种外部条件来刺激学生的求知欲。

学生若对某一学科产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地钻研、创新。

作为教师，要善于为学生营造一个良好的学习氛围，培养学生的学科兴趣,及时对学生予以肯定和表扬，增强其自尊心、自信心，使其爱学、乐学，乃至成为一位研究者、探究者。

一开始，我让学生收集信息时，学生总觉得很麻烦，只有少数的同学进行了收集。

为了调动学生的兴趣，我采用了积分制,对每次能在学习新课前主动收集资料的学生,除了给予精神上的奖励外,还在他们的积分册上加一分。

孩子们最喜欢的，就是得到老师的表扬，同学的羡慕，无形之中，让孩子自身有一种积极向上的赶、学、比、超的意识，收集信息的兴趣就调动起来了。

　　二、创造条件，轻松收集　　学生有了兴趣，可大部分处于人处于享受状态，并没亲自去查。

究其原因是部分人忙于家庭作业，如做练习题、听写、背诵等，无时间查找资料；另一部分，家长阻止学生上网查找，心存猜疑；还有一部分，不知如何收集查找。

了解到这些情况后，我采取了以下措施，为学生查找资料创造条件：（1）精简家庭作业（2）寻求家长支持（3）教给收集方法，教会学生通过网络获取信息、分析信息、提取信息，将使学生终身受益。

勤动笔墨是积累信息的好方法。

为此，让学生每人备一本信息本，用于搜集自己认为有趣、有价值的东西。

指导学生，一边读书、读报，一边有目的、有选择、有重点地简要摘录阅读中遇到的优美词句、学到的新知识、发现的新信息、新方法以及自己所需的有关信息。

同时指导学生摘记文章的题目、作者、书刊名称及出版日期等有关信息，以便今后进一步查阅。

　　三、指引方法，有效收集　　叶圣陶先生说过:“学生不甚了解的文章书本,要使他们运用自己的心力尝试去了解。

尝试的结果,假如真的了解,这了解是自己的收获,印象当然比较深,自己对它的情感必然较浓;假如不能了解,也就发现困惑所在,然后受教师的指导,就困惑所在加以解答,这时在内容的领悟上都会感到恍然有得的快感,对以后的尝试,这是有力的帮助和鼓励。

”对于四年级的学生来说，资料的收集还处于起步阶段，不少同学拿来长达三、四页的电脑资料，课堂交流时，长篇大论，听的同学则不知所云。

我觉得此时的老师的主导作用要充分的彰显出来，让学生以课文为载体，以课文的主要内容紧密相关来收集各种信息。

如学习《鸟的天堂》时，我让学生依据课文所描绘的画面，提出课文的重点如何理解“鸟的天堂的确是‘鸟的天堂’”

去收集资料，学生不仅找到了大榕树的图片，还找到了群鸟竞飞，百鸟争鸣的视频，收集和整理这些资料帮助学生准确、深入的理解“鸟的天堂”的含义，而且在脑中留下深刻的印象。

他们惊喜的发现知识可以通过自己动手动脑去获取。

这样就为他们自己学会读书，终身学习打下了良好的基础。

“纸上得来终觉浅”课前的实践所给学生的不仅是感性经验的获得，更重要的是在课上与作者在激发的情感与语言表达形式上产生的呼应对照。

　　四、交流信息，资源共享　　当今社会不但信息数量多、传播速度快，而且信息更新变化极其迅速。

面对如此变幻迷离的信息社会，单靠个体的搜集和处理是无法驾驭充满灵性和变幻的信息；只有加强群体内部信息交流、集众人之力，才能更好地捕捉信息、驾驭信息，利用信息；才能信息共享。

因此，组织学生开展“信息交流”是学生获取大量信息的捷径。

我们当教师的首要任务便是创设条件，给时间、给舞台，让学生充分时间说，让学生充分展示，让学生更多的机会表现，提高学生信息表达和传递能力，以获取更多的信息。

比如教学四年级上册《口语交际一》说说自己了解到的自然景观时，我让学生通过书籍、报刊、上网等多种途径收集有关自然景观的资料和图片。

课上，我充分让学生交流，先小组交流，再推选代表发言，不是走过场，而是让学生都能有展示收集到的信息的机会，让他们感觉自己没白忙活，而且和其他同学分享了自己的劳动成果，乐在其中。

这样一节课下来，学生了解到好多自然景观，视野顿时开阔了。

这也为习作积累了素材。

这样即时、即地、充分地交流，便捷地利用文化资源，做到资源共享。

激发学生更主动地去学习、探究，使他们在快乐中获取大量的信息，既丰富了课外知识，又锻炼了口头表达能力。

　　五、善于总结，巩固积累　　收集的资料并不是课上交流之后就把它弃之不顾，而应该让学生善于总结，巩固积累。

我坚持为学生搭建一个收集和处理信息的平台，组织学生开展综合性小报、手抄报展览评比对优生读者给予表扬和奖励，既训练了学生的综合实践能力，又让学生养成整理信息的良好习惯。

学生在一次次的总结之中，渐渐体会到收集信息对学习的帮助，才能让学生产生坚持不懈地收集信息。

大学生信息处理总结

《培养中学生信息处理能力和自主学习实验研究》工作总结通辽第五中学 课题组一、课题概况1、课题的提出随着信息时代的到来，信息技术的飞速发展，要求中学生不仅要了解和掌握信息技术的基本知识，更要学会信息处理能力，并通过信息处理能力的掌握而培养学生的自主学习能力，由此而为培养他们终身学习的意识和能力打下基础。

目前，在学校教育教学中就如何培养学生的信息处理能力和自主学习能力没有现成的模式可学，所以研究和探索一种有效的、合适的教学模式和方法是很有必要的。

2、课题申报与立项该课题是内蒙古自治区教育科研规划课题《运用现代教育技术，推进基础教育改革，促进素质教育发展》的子课题。

根据我校硬件建设环境、信息技术力量和实际需要，经学校领导研究决定进行该子课题的研究。

2001年7月，我们向总课题组提出课题研究的申请，并填写了“课题研究申报书”，同时着手撰写课题研究方案初稿。

同年9月，总课题组立项通知，我们的课题被确立为总课题的科研子课题，同月我们组建了课题研究组织机构。

3、课题的假说在现代教育理论的基本观点指导下，应用现代信息技术构建新的学习模式，以促进学生自主学习能力的发展。

4、课题周期与实施阶段： 本课题周期为四年，2000年9月至2004年9月。

（1）准备阶段：2000年9月-2001年7月 （2）实施阶段：2001年9月-2004年6月 （3）总结阶段：2004年6月-2004年9月5、研究目标：（1）通过本课题研究构建学生自主探索学习课堂教学模式。

（2）通过运用现代信息技术，培养学生良好的自主学习习惯，全面提高学生综合素质和应变能力。

（3）培养学生浓厚的自主学习的兴趣，鼓励学生根据自身特点，运用现代信息技术，形成自己独特的学习方法；（4）培养学生的信息处理能力、交流信息的能力和自主学习能力，调动学生学习的积极性和主体性。

（5）引导学生学会分享与合作，形成良好的协作意识和能力。

（6）在教学过程中运用现代信息技术促使学生自我评价的研究。

（7）培养一批具有现代教育观念、掌握多媒体教育技术的新型骨干教师，促进教学方法及课堂教学结构的改革。

6、研究内容（1）构建学生自主学习课堂教学模式。

教师由知识的灌输者变为学习的引导者、组织者，培养学生的自主学习意识。

采取多种导学方式，鼓励学生积极主动参与探究性学习，给每个学生成功的机会。

（2）改革学生的学习方式，培养自主学习兴趣。

运用现代信息技术通过教师指定专题研究学习，或者学生按自己的知识基础、能力和学习习惯、兴趣来选择学习的内容和方式，让他们真正地从被动的学习地位转变为学习的主人，培养学生自主学习兴趣，探究在现代信息技术下最佳自主学习方法和最佳自主学习效果。

（3）优化自主学习方法，培养良好的自主学习习惯。

结合现代信息技术适合个别化学习的特点，给学生时间和空间，让学生全面参与，积极思考，自主学习，亲自实践，发挥学生的“主体”作用，形成学生自己的自主学习个性特色，优化学生自主学习新途径，让学生独立掌握自主学习的技巧、规律、方法，培养学生个性化自主学习能力和良好的自主学习习惯。

（4）学生学习检测评价标准的研究。

传统的评价方式，主要是侧重于对结果的评价，而结果又往往只看分数，这不符合素质教育的要求。

现代教育的发展主张不应当只看结果，更应当注重学习过程，因为结果往往包含在过程之中，所以本课题的评价坚持过程评价的思想和方法，但是过程评价的标准是待研究的内容之一。

7、研究方法本课题的研究是根据某些既定目标而进行的有意识的尝试，其目的是改变学生的学习方式，并通过学习方式的改变来提高学生的素质，这种研究方法同教育实验的重要区别是不需严格的控制，所以我们的研究并没有设实验班、对照班，但为了探讨教学模式、学习方法、评价方式的有效影响，我们确定高一年级对计算机感兴趣的学生组成试验班，在这个班上进行自主性学习模式的实验研究。

8、研究组织机构（1）课题组组长：刘锋（校长） 副组长：张立今（副校长）（2）课题负责人：陈维华（主任）（3）课题专家顾问： （4）课题组成员：段存喜、陈静、潘志慧等。

二、研究过程1、建立健全课题组织管理体系为使课题扎实稳步地开展研究，必须要有强有力的研究机构，于是，成立了课题领导小组、课题研究小组并聘请了专家顾问。

2、建立健全课题管理制度建立了课题管理制度（包括研究人员理论学习制度、研究人员职责、分工）、研究人员奖励制度等。

使研究人员在研究过程中任务明确，分工合作，主动参与到课题研究中来，并在实践过程中，勇于大胆探索、开拓创新，乐于思考，寻求突破。

3、精心准备网络软硬件环境，为课题研究创造了有利条件将现有的多媒体网络实验教室．多媒体课件制作室．校园网、双控闭路电视系统都调试到最佳状态，同时购买必要的文字和音像资料，以满足课题研究的需要。

4、加强研究人员的理论学习和教师信息技术能力的培养研究小组坚持每月一次课题组研讨活动。

采用集中培训与个人自学相结合的方式，学习和研究与课题相关的书籍与报刊，使研究人员的研究能力得到了很大的提高。

同时对全体教师进行了计算机操作技能的培训，学校严格规定：凡是四十周岁以下的青年教师都要会熟练操作计算机，并能用成品的多媒体教学软件应用于课堂教学中，而且要求教师能在网上查阅所需的资料，进行资源共享。

对课题实验教师进行了自制多媒体教学软件的培训，以便使教师通过自己的思想和设计，制作适合自己教学特点的课件，教师使用时能得心应手，操作自如，真正为教学服务。

另课题组的成员，学校尽可能创造条件外出参加各种与课题有关的培训、会议，凡是总课题组组织的培训我们都派人参加学习。

5、以“酸雨”专题研究为开头，进行了一系列的专题研究，培养了学生信息处理能力和自主性学习的能力具体研究过程为：（1）制作教师主页：建立教学示范主页，确定教学内容，明确教学目标，并以教学需要出发，根据教学思想、教学方法，对教学资源进行搜集、整理。

在该主页中，向学生说明了主题的背景资料、学习要求、学习任务、完成任务的方法、完成任务所需的资料来源、以及学生成果以何种方式呈现。

（2）、教学实施过程：首先把学生分成研究性学习小组，每个小组3-5名学生，确定一名组长，在小组成员中进行分工，浏览教师主页中提供的信息资源库，分头查找有关信息，经过浏览信息，整理信息，分析信息，形成观点。

最后每个小组成员把各自的信息、观点汇总后经过协调、讨论、研究制作成网页。

（3）学生研究成果的评估、发布和奖励。

各小组作品制作完成后，通过校园网浏览其他小组的作品，并与本组进行比较。

然后对其他小组作品所涉及的内容、观点进行评价，提出或发表自己的观点，做到互相评价、交流心得。

从而学生体验到了在自主学习和探索过程中的乐趣和成就感。

之后，学生对自主性、研究性学习已经有了体验和认识，由他们自己去研究就显得轻车熟路了。

学生“自由结合、自主选题、自主探究、自我评价”。

此阶段学生根据自主性、研究性学习的经历和经验，学生根据兴趣和特长，自由结合组成研究性学习活动小组，在大量收集、分析资料的基础上，独立开展课题立项，自选组长，自己设计内容，并制定计划，收集材料，处理信息，经过分析研究，撰写了课题报告并形成电子作品。

如：《星光世界杯》、《绿茵世界》——学生通过查阅大量的网上资料，收集了各个国家队的资料并进行了筛选，加上精心排版和文字说明，还有学生自己的理解与诠释，学生处理信息的能力提高了许多。

再如《UFO探密》这一学生自选主题，研究后学生的感慨：“不知不觉中，我由一个孩童成长为一名通辽五中的学生。

对不明飞行物（即UFO）的兴趣比当年有过之而无不及，通过这次探索性学习，大大丰富了自己在UFO方面的科学知识。

”这样也就为本课题的研究特别是模式的构建奠定了坚实的基础。

6、分析学生的认知特点、心理特点，制定合理的教学模式和学习评价体系。

通过对学生的调查问卷，掌握了学生现有信息技术的能力和水平，学生之间的差异，学生对自主学习、研究性学习的态度，学生对自己作品的看法及对知识的渴望，自己创作的乐趣的信息，为课题研究提供了第一手资料，便于在教学中制定合理的、符合学生实际的教学策略和选择适当的学习效果评价方法，有力的推动了培养学生信息处理能力和自主学习能力教学模式的形成和评价体系的完善。

主要的教学模式为：教学目标——学习内容——现代信息技术（工具）——自主探索（过程）——效果评价（结果）。

教学目标、学习内容是学习的对象；现代信息技术是学生主动学习、协作式探索的认知工具。

在自主探索过程中通过“创设情景，激发兴趣”、“借助媒体，引发问题”、“自主探索，效果评价”这三个环节去完成学习任务，并且使这三个环节有机的组合起来，让学生自主学习能力的培养贯穿于每一个环节中。

实践证明，运用该模式进行教学能有效培养和提高学生的自主学习能力。

对于学习效果评价我们采用的是过程评价和结果评价想结合的方法，其中以过程评价为主。

评价的要点是： 学生在课上自主学习的时间有多少

；学生自主学习的质量如何

； 教师在开头及过程中启导、组织是否有效

； 教师能否对不同的学生提供适时而有效的帮助。

7、信息技术与课堂教学内容的整合，促进了教学方法及课堂教学结构的改革，更加有力的推动了学生自主学习能力的培养学科教师分别以“能量和能量守恒”、“研究摆锤在摆动过程中的能量变化规律”、“简谐振动”、“机械波”等为主题围绕课题研究进行了6节课堂整合教学实验和两次全校范围内的观摩课。

在教学中学生处在多媒体教室研究性学习的课堂氛围中，学习热情都很高，学生利用课件、实验系统或网络中的信息资源在老师的指导下完成学习，提高了独立思考能力和自主学习能力，学习效率很高，既学习了知识又开发了大脑，自己动手操作，理论和实际相结合，兴趣很浓、知识点接受起来很快，印象也很深。

三、研究成果和经验研究工作是辛苦的，但同时也是快乐的。

经过三年研究的不断探索、实践，此项课题的研究，结出了累累硕果：1、构建了学生自主学习课堂教学模式。

我们在实验研究过程中构建了“探究式课堂教学”、“协作学习”、 “任务驱动”三种教学模式。

在这些模式中，教师由知识的灌输者变为学习的引导者、组织者、调控者，是学生提高自主学习能力、学习知识的指导者、帮助者和促进者，学生是知识掌握的主动参与者、自主学习能力的主动培养者和提高者。

研究证明，运用这些模式进行课堂教学能为学生营造了浓厚的主动学习的氛围，创设更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动，给学生提供了充足的思维时空，学生能积极地去动脑、动手，真正实现了从“学会”到“会学”的转变，这样能有效培养和提高学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。

2、改革了学生的学习方式，培养自主学习兴趣。

运用现代信息技术通过教师指定专题研究学习，或者学生按自己的知识基础、能力和学习习惯、兴趣来选择学习的内容和方式，让他们真正地从被动的学习地位转变为学习的主人，培养了学生自主学习兴趣，并且探索出最佳的自主学习方法和最佳自主学习效果。

3、优化自主学习方法，培养了良好的自主学习习惯。

结合现代信息技术适合个别化学习的特点，给学生时间和空间，让学生全面参与，积极思考，自主学习，亲自实践，发挥了学生的“主体”作用，形成了学生自己的自主学习个性特色，优化了学生自主学习新途径，让学生独立掌握自主学习的技巧、规律、方法，培养了学生个性化自主学习能力和良好的自主学习习惯。

4、学生的自主学习能力明显增强，综合素质明显提高。

学生对知识产生了浓厚的学习兴趣，从而积极、主动地学习并参与到教学过程中，快速．高效地获取知识，并不断获得成功的喜悦，从而变“要我学”为“我要学”，使他们成为具有主体意识和自主学习能力、创造性思维、合作精神和社会交往能力的，具有丰富的知识、良好行为习惯、会学习、有头脑、有胆识的高素质人才。

实验期间学生共制作电子作品600多件，获得省级以上奖励3件。

5、培养了一批具有现代教育观念、掌握多媒体教育技术的骨干教师，促进教学方法及课堂教学结构的改革。

破除了以教师为中心的教育观念，建立现代教育思想指导下的以学习者为中心、学生自主探究主动学习和教师有效指导相结合的教学过程。

传统权威式的师生关系让位于平等的、互相尊重、相互负责的交往方式，学生的人格和权利得到充分的尊重和保护。

他们能够将教学作为创造性的事业，从教学过程中体会到教学生涯的快乐，在与学生的交往中不断充实和完善自己，与学生同提高共发展。

实验期间教师一共撰写了课题研究论文12篇，其中有4篇获自治区级奖。

课程整合案例8篇，自制课件100多件，其中获自治区以上奖励28件。

6、评价体系的初步形成本课题的教学评价坚持过程评价为主的思想和方法。

教师教的水平，不是独立的评价对象，而是把它作为形成学生自主学习的条件来考察；传统的学生的学习结果，也不是评价教学的唯一指标。

如果学生在学习过程中专心致志，必定会获得知识，提高能力，发展情感，那么学习结果也就逻辑地包含其中了。

评价的要点是： 学生在课上自主学习的时间有多少

； 学生自主学习的质量如何

； 教师在开头及过程中启导、组织是否有效

；教师能否对不同的学生提供适时而有效的帮助。

效果评价是本课题研究的重要内容，它的研究，目的和作用有两个方面，一是改变传统的教学的评价观念；二是对本课题中研究目标的实施提供反馈信息，使学生自主学习的教学模式在实践中不断地发展和完善。

7、自主性学习专题网站的建立，为本课题研究成果的推广普及奠定了基础，从而全面推进学校素质教育的发展。

在专题学习网站上建立有各种专题网页，教师在原有教材的基础上适当增加学生感兴趣、具有较强时代感的内容，制作成专题网页，利用专题网页提供的资料进行自主的学习，并进行合作和交流，在此过程中发挥学生的主观能动性，从而达到学习的目的。

在每个专题网页建立有公告栏、研究课题、研究步骤、学生成果推荐、学生资料上传、你问我答、BBS专题讨论区、电子信箱、在线指导、栏目推荐等板块，给予了学生更多的自主学习的空间和更大的参与度。

同时在研究中，我们认识到：要想使研究工作顺利进行，教师加强理论学习、转变观念、提高素质是搞好研究工作的前提；研究组成员加强交流是提高研究能力的有效途径；、教学中对学生采取“激励”政策是培养他们自主学习能力行之有效方法。

四、存在的问题和进一步研究的方向1、互联网是一个浩瀚的信息海洋，为我们提供取之不尽的知识。

在网络环境下研究性学习，学生的信息能力能极大地提高，但是，网络上一些不良的资源所带来的副作用也不可忽视。

2、实验效果检测评价体系的建立是个难点。

关于教学过程评价和学生发展评价，我们意识到传统方法的弊端，而且提出了新的思路，但这种思路操作化不强，而且带有一定的主观性、随意性，往往更多地依赖于评价者的学识和经验。

这样大面积使用也会发生困难。

3、互联网正以前所未有的速度走进我们的学习、生活、工作，如何充分利用互联网和校园网，探索新的教学模式和完善教学评价体系，更好的为教育教学服务将是我们今后进一步要摸索和探讨的新的课题。

附录： 1、课题研究专题录像片15分钟。

2、课题研究照片20张：研讨会纪实。

3、课题研究光盘3张：教师主页、学生作品、教师自制课件。

4、课题研究典型教学实况录像课 8节。

5、典型教学设计8例。

6、课题研究论文12篇。

如何提高处理信息的能力

信息的来源主要有三方面：1. 人与人之间的口头交流；2. 自己的观察和感知 （看看天再感受下，就能推测今天温度的大致范围）；3. 各种记载有信息的资料（互联网 图书 档案 声像）。

互联网可能是年轻人，尤其是谷歌一代（Google Generation）最自然想到的搜集信息的方式。

现在我们经常通过互联网获取信息，但也不要低估其它的方式哦。

如果就泛泛而谈的话，要提高自己的信息搜集能力，有这样几种思路：（这里只谈信息搜集的过程，没有专门涉及对信息需求的认识和对信息的评估，后两者对信息搜集的结果也有极大的影响，甚至更为重要。

一般而言，这三者之间有一定的交叉。

你搜集信息之前要明确你的需求，搜集信息的时候就会很自然地评估信息。

）1. 多实践：A. 多和相关的人交流，多问多打听，要知道谁可能掌握什么信息 （know-who），然后发挥自己的交流能力。

B. 多听多看。

听别人说什么。

观察周围相关的事物。

C. 多查。

学习有效地使用搜索引擎，以及检索信息系统。

从不同类别的资料中获取不同的信息。

2. 实践的基础上多总结，偶尔反思下。

我最近寻找的信息是否解决了我在生活、工作中的问题

每次搜集信息都用了多少时间

时间能不能缩短

这个问题是不是通过知乎解决比较好，还是直接给我的朋友打电话更方便，或者在 百度\\\/Google 上搜索更容易，或者去图书馆查查资料

（每天生活中我们都要搜集各类信息，实践的机会很多。

比如在图书馆找一本书，比如上网查询相关主题的论文报告，或者利用互联网信息了解自己最近身体不适的来源，或者利用手机APP来寻找地理信息等）

心得体会要怎么写

1、什么是‚心得体会在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫‚读后感‛。

在参与社会生活与社会实践中，人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会，这些感受和体会不一定经过严密的分析和思考，可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析。

用文字的形式把这些心得表达出来，就是‚心得体会‛。

‚心得体会‛是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。

一般篇幅可长可短，结构比较简单。

2、心得体会怎么写?心得体会的写法 心得体会的基本格式大致由以下几个部分组成 I、标题 心得体会的标题可以采用以下几种形式： 在XX活动(或XX工作)中的心得体会 关于XX活动(或XX工作)心得体会(或心得) 心得体会 如果文章的内容比较丰富，篇幅较长，也可以采用双行标题的形式，大标题用一句精练的语言总结自己的主要心得，小标题是‚在XX活动(或X X工作)中的心得体会‛，例如： 从小处着眼，推陈出新 ——参加大学生科技创新大赛的心得 II、正文 这是心得体会的中心部分 (1)开头 简述所参加的工作(或活动)的基本情况，包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作的过程及结果。

(2)主体 由于心得体会比较多地倾向于华考范文网在文章标题下署名，写作日期放在文章最后。

3、写作心得体会应注意的问题 (1)避免混同心得体会和总结的界限。

一般来说，总结是单位或个人在一项工作、一个题结束以后对该工作、该问题所做的全面回顾、分析和研究，力求在一项工作结束后找出有关该工作的经验教训，引出规律性的认识，用以指导今后的工作，它注重认识的客观性、全面性、系统性和深刻性。

在表现手法上，在简单叙述事实的基础上较多的采用分析、推理、议论的方式，注重语言的严谨和简洁。

心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受，往往紧抓一两点，充分调动和运用叙述、描写、议论和说明甚至抒情的表达方式，在叙述工作经历的同时，着重介绍自己在工作中的体会和感受。

它追求感受的生动性和独特性，而不追求其是否全面和严谨，甚至在有些情况下，可以‘‘只论一点，不计其余’’。

(2)实事求是，不虚夸，不作假，不无病呻吟。

心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映，不能扭捏作态，故作高深，更不能虚假浮夸，造成内容的失实。

(3)语言简洁，生动。

心得体会在运用简洁的语言进行叙述、议论的基础上，可以适当地采用描写、抒情及各种修辞手法，以增强文章的感染力。

1、是要重视‚读‛ 在‚读‛与‚感‛的关系中，‚读‛是‚感‛的前提、基础；‚感‛是‚读‛的延伸或者说果。

必须先‚读‛而后‚感‛，不‚读‛则无‚感‛。

因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

2、是要准确选择感受点 写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的‚眼睛‛，它是你展开来写的基础、中心和出发点。

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。

以大家熟知的‚滥竽充数‛成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要‚露馅‛，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的‚大锅饭‛缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破‚铁饭碗‛，废除大锅饭的必要性。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。

作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。

要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

3、要写得有真情实感 不要矫揉造作地拼凑感受，要避免公式化。

上半篇介绍文章内容，下半篇对照自己联系实际来个自我批评，最后再来写上几句空洞的保证。

我们要开放思路，在真正理解原文闪耀的思想火花和艺术力量中真切的感受会骤然产生。

教育信息化能力提升培训心得体会

苍南县中小学教师教育信息化能力提升培训心得体会5月17日我有幸参加了苍南县中小学教师信息化能力提升培训会，聆听了东北师范大学朱玉民教授的讲座，我对教育信息化有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。

特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。

作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：一、理念上应更新　1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。

2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。

还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。

二、专业知识方面　1、聆听了朱教授“数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新”专题与案例分析的学习，使我充分认识到作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综