小学生合唱团获奖感言

由 yiyyy 分享时间：2022-12-05 14:36:48 加入收藏我要投稿点赞

合唱队获奖后发言稿

获奖感言音乐是一种有着神奇魔力的东西，它能拉近人与人之间的距离，并能够让人们在繁忙的工作之余得到一种听觉享受。

这次歌唱大赛让我们体会到了音乐带给我们的快乐。

一台歌舞演出，从一次次排练到完美呈现，是所有的演职人员共同努力的结果。

能作为其中的一分子登上舞台，把最灿烂的笑容和最动情的歌声献给大家，我们深感荣幸和骄傲。

在掌声响起的一刹那，我们合唱组的人连日来辛苦训练的疲惫都化为乌有，因为只要能带给大家快乐，一切都是值得的。

感谢集团给我们一个用歌声展示自我的平台。

作为新时代的年轻人，我们用飞扬的歌声唱出我们的朝气，我们的活力，我们的梦想。

我们会一如既往地爱音乐，也会像热爱唱歌一样热爱自己的工作，并把排练时的团结协作、舞台表演时的活力四射带到工作中。

从参加大赛到获奖，体现了我们对集体荣誉的追求和珍视。

记得第一次彩排，整体的落差让我们很不安。

“知耻近乎勇”，大家因此而齐心协力奋起直追，有人因刻苦练坏了嗓子，报幕词更是朗诵了几百遍。

如何让舞台效果最佳，大家有时争执得面红耳赤，我们的信念就是一定要把最优美的旋律，最难忘的画面，最特色的情境展示出来，留在大家的记忆里。

“用我们的青春成就生命的闪亮，用我们的生命点燃我们的未来

”当我们站在舞台上，大声喊出我们的誓言，我们的内心充满了感动和自豪。

近一个月的艰苦训练，团队齐心协力的付出，化成舞台上那几分钟属于我们的耀眼光芒。

我们大声宣誓，为了众志成城的信念和力量；我们放声歌唱，为了心中永恒的光荣和梦想。

　　这一次合唱比赛，我们收获的不仅是光荣榜上的成绩，更是一次团队的历练、心灵的旅程，对每一个队员来说，都是一次美丽的绽放，将留存于每个人的记忆深处。

小学生学习合唱的心德体会300字以上

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好!我是.伴随着夏日的骄阳,我们播种着希望,收获着成功,紧张的一学期就要结束了,今天我们齐聚一堂,隆重召开散学典礼.借此机会,我代表全体学生向辛勤耕耘在教学一线的老师们、辛苦经营学校的领导们表示衷心的感谢!在刚刚过去的一年中,我校九年级的学哥学姐们通过不懈的努力,取得了傲人的成绩.在2011年的中考中,我校同学取得了全区最高的568分,全区前十我校包揽7个,前二十我校包揽15个,在市重点、普高录取人数中,我校也名列前茅.我们由衷地为九年级的学哥学姐们感到骄傲与自豪!七年级的同学们,一年过去,你们已经完成了从小学生到初中生的转变.暑假过后,你们即将迎来紧张而又充实的八年级.写过作文的我们都知道,承上启下对于一篇文章是何等重要.八年级这一年,不正是一个初中生承上启下的关键之年吗?如果说初中三年可以比为一根竹子的成长,那这个时期就是应该养精蓄锐,等待九年级的拔节飞长.所以,利用这个假期消化旧知识、补充新知识是必要的.除此之外还应该合理安排时间,劳逸结合,适当进行体育锻炼,放松学习两不误.即将进入九年级的同学们,人生能有几回博?我们应该问问自己：还有多少时间来挥霍?这个假期,正是我们自我调整、自我巩固、自我提高的关键时刻,我们需要保持心理上适度的紧张,因为一个人在心态上放松了对自己的要求,就难免会在行动上纵容自己.课堂上,我们要认真听讲,勤做笔记；课下,我们要认真完成作业,积极预习复习.古人说：张弛有度,文武有道.在紧张的学习的同时,我们不能忘了体育锻炼.既为考试,也为放松身心,一举两得,何乐而不为.可能每人都会问：学习的目的是什么?在我看来,不仅仅是考试,不仅仅是找工作,而是为了更为丰富而精彩的人生.活着就是一种幸福,有价值的活着就是一种更大的幸福.诗人说,冬天来了,春天还会远吗?我要说,把握了现在,未来还会远吗?最后,祝老师和同学们能度过一个快乐而又充实的暑假!

先进班级获奖感言怎么写

这是一个团结友爱的集体这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体六（4）中队是一个拥有39名成员的班集体。

在这个温馨的大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩。

虽然年轻，但充满自信；虽然稚嫩，但敢于拼搏。

短短的几个月来，我们相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示了我们独特的风采。

一、树立良好的班风、学风良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。

一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，因此我们提出“班级是我家，建设靠大家”的观念，就是要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着我们不断向前进，形成了一股强大的。

当然，，一个优秀的班集体会有一套完善的班级制度来管理，为此，我们常常组织班委或是召开班会，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。

我们共同制定了、、、等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础，一学期来，流动红旗常常光顾我们班级。

一个班级的班风建设好了，才会有浓厚的学风，营造一个良好的学习氛围，让大家在这个学习气氛浓郁的环境中共同进步。

有一份耕耘，就有一份收获，在每一次考试中，我们班的平均分都居年级前列，深受老师们的好评，大家也都为身在这么一个优秀的班级感到自豪

优秀的学生更奋发，中等学生不再安居中游，后进学生也激励得要不断进步。

二、培养优秀的班干部俗话说，火车跑得快，全靠车头带，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。

我们班的班干部是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的，后又经过一次、改选，在班主任的培训指导下，现在的班干部们工作认真、责任心强，都能，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。

在各项班级活动中，班长的作用可谓是功不可没。

正副班长既要负责筹划和协调各种活动，也要管理常规工作。

他们的工作贯穿于所有的班委当中，使到各项工作之间有条不紊地进行。

同时，他们还及时总结工作经验，加强与班级同学沟通，及时了解并反映同学们的意见，推动了工作更好地进行。

我们班的原班长小璐就是这样工作主动、认真负责且一身正气，是班主任的好帮手、同学们的好榜样，班级中的领头羊，现在她已凭着自己的实力和能力任大队部委员了。

日常的卫生工作是最不起眼的工作，也是最难坚持的工作，而这个大梁就是由劳动委员扛起的。

她不仅每天安排、监督好值日生完成劳动，还以身作则，在大扫除中带头挑起最重的活儿，在她的带领下，全班同学共同协作，班级卫生评比总是没得挑。

还有以身作则的学习委员，带领健儿们勇于拼搏的体育委员，多才多艺的文艺委员，细心负责的……班干部们的工作是出色的，正是有了他们不断努力与付出，发挥先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃得发展。

三、鼓励争做当家人一个良好班集体的形成，除了要靠得力的班干部之外，还要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断展示的机会。

只有让学生在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。

因此，在创建班集体工作中，我们积极创造条件，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台。

我们班现在就实行了“小当家制”，变过去单一班主任管理班级的体制为班主任指导下学生自我管理体制。

“小当家”是由全班学生轮流任职，轮流参与班级的日常管理，负责班级一天的大小事务，记录班级日志，并在放学前总结一天的班级情况、发表当家感言。

这不仅让每个学生都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感，从而进一步热爱和关心自己的班集体，也给学生提供了表现自我的好机会，增强了他们的自信心和自主能动性。

三、注重班级文化的建设刚开学时，我们就请全班同学动手动脑为中队起名称（飞鹰中队）、设计班徽、确定班歌（我的舞台）等，努力营造健康快乐的班级文化的同时增进了同学之间的友谊，融洽了班级感情，提高了集体凝聚力。

日常的文化建设主要体现在班会课以及班级日志上，通过班会课，我们探讨了许多人生的哲理，并且及时总结过去的经验教训，为各项工作提供了源源不断的动力；而班级日志为我们的班级文化增添光彩，通过对班级日常生活趣事的记录，同学们更加相互理解和团结。

教室里的墙报，展示学生的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的小报等等，让学生置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，也是利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。

四、开展多彩的班队活动 1、班级在活动中增强凝聚力上个学期刚开学学校组织了歌咏比赛。

学生还没有完全适应初中的学习，就又要投入紧张的歌咏排练中，任务重时间紧，我们只能利用中午休息和下午放学的时间练习，班长自告奋勇当指挥，全班没有一个叫苦叫累，大家齐心协力。

当比赛结束宣布优胜班级时，学生们无不欢呼雀跃，大家的集体荣誉感和班级凝聚力更强了。

运动会上，不仅个个运动健儿勇于拼搏，奋力夺冠的精神让人感动，啦啦队的呐喊助威、热情周到服务也给人信心与力量，果然除了运动员获得了多个个人奖项之外，我们还获得了入场方阵比赛第一、文明观众奖、广播操比赛第一等多个团体奖项，这些都是我们全班齐心协力、共同努力的结果，这就是班级团结的力量，这力量是铁，这力量是钢

2、主题活动中学生受到了教育上海市已经将“学会感恩”写进了《中学生守则》，当今社会的独生子女问题受到越来越多的关注，我们也请同学们写过周记谈“感恩”，并召开了十分钟队会和“我爱我家”系列活动，通过大家相互交流父母对我们的爱而我们是怎么对待父母的，以及我们该如何回报父母，触动学生的心灵，让他们知道只有学会感恩，才会真正懂得珍惜现在所拥有的，才会懂得回报，才明白人生并不在于索取，而在于给予。

学生的感受深刻，收到了良好的效果。

在其他的各项活动中，学生们也受到了相应的教育，变得越来越懂事。

3、活动中学生展示才华学校的英语节中，通过设计制作海报、英语会话、英语小组唱、英语短剧等各项活动，学生们的英语表达能力提高了，表演能力得到了充分的展示，一张张的奖状证明了我们的实力；艺术节中，学生积极参加合唱、舞蹈、课本剧……等节目，阵阵的喝彩与掌声是我们最大的鼓励。

一个学期来我们取得的成绩（团体奖）：教院附中第三届运动会精神文明奖；教院附中第三届运动会广播操评比第一名；教院附中第三届运动会方阵评比第一名；教院附中第三届英语节班级英语歌曲团体赛一等奖； 2005学年第一学期纪念抗日战争胜利暨反法西斯战争胜利60周年歌咏比赛一等奖；教院附中第六届艺术节电脑板报设计主题大赛优秀组织奖；教院附中第六届艺术节闭幕式暨文艺汇演文明观众奖六（4）中队，这个集体是一个团结向上，朝气蓬勃的集体，毕竟也是一棵刚发芽的幼苗，总有不成熟和不完善的地方，我们会积极开展批评与自我批评，我们更会满怀希望与激情加强各方面的协作努力改进不足。

“学无止境”，同学们仍会继续努力，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后工作的要求。

一分耕耘，一分收获，相信在全体师生的共同努力下，我们必将会走向更灿烂美好的明天。

国庆大合唱获奖有感作文

我永远都不会忘记那一刻，与同学们一起站在灯光闪耀的舞台上的那一刻……“12.9大合唱”对我们新初一的学生来说无疑是一个新鲜的事物，听老师说，这是101中学的一个传统，更是锻炼一个班级的协作精神的最好机会。

为了筹备另一项活动，我们丧失了很多练歌的好时机，在离大合唱仅剩几个星期的时候，我们班才最终决定下《爱我中华》为合唱曲目并着手开始准备练习。

还记得放学后，一次次地练歌。

同学们站好队形，面向窗外，眼睛紧盯指挥，耳朵细听伴奏。

随着伴奏的手轻盈地落在黑白键上，随着电子琴跳跃出第一个音符，“爱我中华”便异口同声地从每个人口中蹦了出来。

男生，女生，默契地配合着。

真的，其实此时我的心中，有个小小的欢喜在跳跃，为了这么团结的我们

无数次的的彩排，只等待着初赛那一刻骄傲地绽放

好似一朵昙花，期盼着那一刻的到来。

一班的55名同学，还有我们的董老师，身着鲜艳的五十六个民族的服装，胸有成竹地走上“金碧辉煌”的舞台上。

此时此刻，我看到每位同学脸上所迸发出来的兴奋与迫不及待，倒好像那是专门为我们准备的舞台。

我感受到了与平时训练时不一样的声音，更加富有激情，更加自信，更加浑厚饱满

一班，顺利进入了全校的总决赛

那一刻，全班沸腾了，齐声高呼：“一班一班，绝不一般

”所有人眼中闪起了激动的泪花……进入总决赛，意义便不同了，我们不再代表一班，而是初一年级

12月11日当天，决赛如约而至，候场的同学们的脸上，不再是“晴空万里”，而是“晴转多云”。

我看到了指挥刘思源一个人在角落里，一遍遍地练习动作，最嘴里还不停地念叨着什么；鼓手贾若祎手持鼓槌，在空中一遍遍地挥动；领唱们聚在一起，一直做着发声练习……我真的被感动了

竟不经意间，感受到了一班的凝聚力。

那舞台，仿佛也多了几分紧张的气息。

再一次，掌声响起，琴声响起，童声响起。

转眼间，曲毕，从未像现在这般口干舌燥。

无论唱得是否成功，我依然深深爱着我们的一班

宣布名次的时候，最不愿意听见的“三等奖”出现了。

霎那间，环顾四周，是失落、是空虚……其实，听到这个的时候，我也很想哭。

但是我真的觉得这张奖状，纵然只是一个三等奖，它同样拥有与一等奖一样的分量

在我心中，自己，一班，就是第一名

想起那歌词：五十六个星座，五十六枝花，五十六组兄弟姐妹是一家……一班一班，绝不一般

五十五人皆英雄

我要写家长信是关于合唱团的，我应该有什么原因呢

尊敬的各位家长：您好

首先感谢您多年来对孩子参加学校合唱团的支持

现在的汪清一小合唱团团员大多是四年级加入，并进行了严格刻苦训练、而且已掌握演唱技巧的学生。

他们曾参加过全州中小学生艺术展演活动并取得一等奖的好成绩，为学校取得荣誉的同时，团员们在各方面得到了锻炼。

今年是建党九十周年，我校合唱团荣幸地代表汪清县小学于2011年7月13日参加全州中小学合唱比赛。

所以，六年级参加毕业考试后，我们仍需要您的支持和配合，于7月7日上午8点到学校音乐室集合。

7月7日------7月12日进行最后的排练，学校将在毕业典礼上给每位合唱团员颁发突出贡献奖。

另外，有打算外出的同学请另行安排时间为盼，也请家长细致整理学生参赛时穿的夏季校服。

望家长积极支持孩子珍惜小学阶段最后一次演出的机会。

谢谢

如何开展小学合唱教学

小学班级合唱教学的有效策略一、课题研究的背景意义及理论依据（一）课题提出的背景班级合唱教学是音乐教育中的一个重要组成部分。

然而，农村学校艺术教育一直以来不被重视，班级合唱教学现状总是不尽人意：很多班级唱歌会出现“喊歌”的现象；多数班级只知齐唱不懂合唱；有些班级在唱合唱歌曲时唱着唱着就会变成一个声部；有些学生则捂着耳朵大声喊唱，企图压倒另一个声部。

造成这些现象的原因大致有以下几个方面：一是学生的音乐基础差，歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参齐不齐；其次，学生缺乏对于声部和谐的感性体验和合唱的成功经验，因而兴趣不高；再次，现行的小学音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格迥异，其中有不少流传久远的优秀的儿童合唱歌曲，但在实际的课堂教学中，这些宝贵的教学资源却没能得到很好的利用。

很多教师在课堂教学时往往以农村孩子音乐基础差为由，回避合唱教学，只教孩子唱一个声部。

长期以来，便形成了一个恶性循环，使教师和学生对班级合唱产生畏难情绪，最终导致失败。

让合唱走进学生的学习和生活，大家用同一种声音表现同一个内容、同一种感情，可以培养学生在集体中的合作精神和能力，促进学生的声音和心灵均衡和谐地发展。

用甜美的歌声歌唱生活，用真挚的感情温暖人心，合唱可以显示出一代人的文化素质和精神面貌，也可以反映出一个国家的国民教育水平，对整个国民素质的提高有重大作用。

因此，提出了本课题的研究。

(二)课题研究的理论依据《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协作、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

”根据新课标的要求，音乐教师应该重视合唱教学，坚守“音乐课”这块空地，普及合唱艺术，从而让学生在合唱教学中感受音乐的魅力，培养学生的群体意识、合作能力等，对此我以班级为单位结合新课程标准的思想理念，根据学校学生的特点在教学中开展了合唱教学的研究。

以班级为单位的童声合唱教学实践，正是基于新课程理念，充分利用集体歌咏、合作学习和表演实践过程，培养学生良好的群体协调能力和宽容理解、共同参与的集体主义意识和相互尊重合作的精神。

在潜移默化中建立起对亲人、他人、人类，以及一切美好事物的挚爱之情。

申请本课题的研究就是针对教学班孩子们的声音条件、乐感，兼顾他们的兴趣爱好，把科学的发声方法和歌唱技巧、技能的训练隐藏于课堂情感教学与情景教学之中，采用快乐地、易学易练的方法、合理地利用时间，通过长期的坚持不懈引领孩子们一步步进入合唱的殿堂。

二、课题研究的现状分析及解决问题（一）简要分析目前国内外研究状况合唱是一个团队集体创作音乐的艺术形式，她以她特有的生产过程在艺术创作的同时也锤炼着唱歌的人群，因此世界各国都将合唱训练视作培养社会高级人才的重要科目。

日本整合了欧州的经验从上世纪70年代至今，全面开始了全国自6岁到大学以合唱为主的音乐课堂教学。

经过30多年的坚持，日本的课堂音乐教学从演唱故乡的老歌到演唱世界名曲，形成了具有日本自己特色的合唱教学体系，培养了一批批具有爱国热忱和创造精神的优秀人才。

（二）本课题所要解决的主要问题低年级开始，着重抓好节奏、音准、正确的发声训练，培养学生良好的歌唱习惯，唱好齐唱，为学习合唱打好基础；中年级开始进行合唱的基本训练，由二部轮唱过渡到二部合唱；高年级加强进行声音控制力训练，逐步提高合唱要求。

本课题的研究起于培养学生良好的习惯，学于掌握科学的歌唱技能技巧，呈示和谐、统一、均衡、生动富感情的合唱，着力于审美情感和能力的形成。

（三）课题研究的现实意义与理论价值。

合唱教学能培养学生有较好的音乐感受和审美能力，对学生的智力发展、养成集体主义观念、团结合作、互相尊重、文明高尚的情操等方面有着独特的实践意义和理论价值。

1、合唱教学是小学音乐教学的一个重要教学内容。

它是小学生非常感兴趣的一种音乐表现形式。

对于培养学生的文化素质、健康素质、心理素质、审美素质、思想素质都有着积极的作用。

组织良好的合唱教学，能帮助学生掌握一个正确的歌唱方法，通过有情感的歌唱，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜欢音乐，提高对音乐的鉴赏能力，培养正确的音准与节奏感，同时激发振奋他们的乐观精神，丰富其形象思维能力。

2、在合唱教学中要让学生明白，一个好的合唱演员就是一个好的独唱演员，而一个好的独唱演员不一定就是一个好的合唱演员，缺乏了组织纪律性和协调性，是不会有好的效果的。

在合唱中，发出异样的声音会破坏合唱的整体性。

从而教育学生做人也要和同伴和睦相处，融入集体。

3、为校合唱队培养人才和后备力量，建设学校校本课程的特色。

4、用教学实践支撑教学理念，逐步提升班级合唱的品质，丰富拓展童声合唱这一领域，为理论的发展和教学体系的建设奠定基础。

三、课题的研究目标和研究内容（一）课题研究目标1、通过本课题研究，促进学生爱好音乐，与音乐交朋友，终身享受音乐。

2、通过本课题研究，培养学生良好的演唱习惯，促进合唱的普及和发展。

3、学习合唱知识和合唱技能，能够自信地、和谐地，富有表现力地歌唱。

提高音乐审美情趣，分享合唱乐趣，全面发展音乐素养，品尝成功的喜悦。

4、让学生在丰富多彩的和声王国里接受熏陶，树立进取乐观的生活态度，在不断的协调、磨合当中，形成良好的合作习惯和团队精神，促进学生健康和谐的发展。

5、积极开展合唱活动，打造合唱特色，建设学校艺术文化。

（二）课题研究内容本课题的研究起于培养学生良好的歌唱习惯，学习掌握科学的歌唱技能技巧，呈示和谐、统一、均衡、生动富有感情的合唱，着力于审美情感和能力的形成。

合唱艺术是歌唱的艺术，声音训练是必不可少的。

对于未受过正规训练的孩子来说，要集体的声音和谐统一，融为一体，就必须经过科学的训练，使每个队员都能用一致的方法来演唱，以达到“融合”的境界。

在童声训练中，首先应该要求音色的自然与优美，让声音有“漂流感”，让声音流动起来，轻细、明亮是童声的特色；这样，既保持童声轻柔的音色又能使声音统一、和谐。

在低年级，着重抓好节奏、音准和正确的发声训练，培养学生良好的歌唱习惯，唱好齐唱，为学习合唱打好基础；中年级开始进行合唱的基本训练，由二部轮唱过渡到二部合唱；高年级加强进行声音控制力训练，逐步提高合唱要求，能演唱童声合唱作品。

四、研究的方法（一）观察法课题研究过程中有目的，有计划地运用观察法，观察被研究对象，明确观察的重点，客观地了解被研究对象的合唱兴趣，通过对现象的分析，找出偏差。

（二）调查法运用问卷、访谈、测试等方式，系统地了解我校师生对于合唱歌曲教学开展的现状及他们的需求等情况，有针对性地开展课题研究工作。

（三）行动研究法结合师生实际开展本实验研究活动，根据小学音乐合唱教学有效策略开展的实践成果，不断交流与反思，以实践弥补理论与经验的不足，定期对学生的接受情况进行及时反馈，及时调整，并做好记录。

（四）文献研究法学习和研究小学音乐教材教法、新课程标准、儿童心理学、以及关于合唱方面的专业书籍、论文等，以充实课题研究人员的理论知识和提高其课题研究能力。

（五）经验总结法定期总结自身音乐教学研究过程中的体会与收获，形成经验材料。

五、研究过程（一）营造合唱环境，帮助学生树立正确的合唱观念充分利用距离学生最近的优势、利用校园里的多种教育媒体,充分展示合唱艺术的魅力,并渗透到孩子们的校园内外的生活中,让孩子们尽情地感受艺术、欣赏艺术、尊重艺术。

1、利用校园广播站,每天播放合唱歌曲和合唱知识,时间可长可短,内容可以一月一换,也可间插在其他主题内容之中。

让孩子们对合唱歌曲耳熟能详、随口而唱。

2、积极组建校园师生合唱队,加强训练和多种形式的演出活动,吸引广大师生参与,并面向全校师生开办合唱知识讲座,扩大影响,形成良好的艺术学习氛围。

3、开辟校园板报、宣传栏、学生手抄报等专栏介绍合唱知识、合唱歌曲,也可结合主题班队会组织音乐知识竞赛等。

4、音乐教师在布置校外作业时,可以把合唱歌曲的学习和收集作为一项内容来完成,如利用电视和网络,一周收集一条自己喜欢的合唱团的演出信息或者周围的音乐活动情况,一小组一月学会唱一首合唱歌曲等。

（二）从“师生合作”入手，为学生的演唱搭建桥梁。

合唱可以是生生之间的合作，也可以是师生之间的合作。

在教唱二声部合唱曲时，可以先由老师奏或唱第二声部，与担任第一声部的学生合作，以后让学第二声部的学生先轻唱，再逐渐放开声音跟自己一起唱。

当感觉到第二声部的学生较有把握后，自己的奏或唱随机地大声变为小声，完整地变为要在某些音“搀扶”一下，待达到“火候”时，再让学生两个声部合起来，这样就“水到渠成”了。

必要时候，教师可以反过来辅助第一声部，使之能顺利地与二声部合作。

在与低段学生合作时，创设情镜，采用分角色合作演唱也特别能激起学生兴趣。

如第二册《两只老虎》中第一次出现了轮唱的形式，演唱时老师和学生分别扮演大老虎和小老虎，大老虎先唱，唱得稍响，小老虎后唱，唱得稍轻，要求学生边唱边听老师演唱的声部，合作较好后可变换角色演唱。

又如演唱《闪烁的小星星》时，可分别扮演星星妈妈和小星星进行轮唱，妈妈带着小星星回家了，在音量、速度上可做变化。

如果可能，还可以在不同的调性上演唱，让学生听出老师的歌比自己高还是低，并用手势来表示。

这样，学生的和声听觉回越来越敏锐，在听觉提高的同时，和声的表现也会增强。

（三）从“做歌曲”入手，创造性使用教材。

合唱是一项群体性的活动，它既需要合作者有较好的团结意识和合作意识，更需要合唱者对音准、节奏有较好的感知和表现能力。

而这种意识和能力则需要较长时间的培养和磨炼，而且是在具体的演唱实践中才能逐渐形成。

从教材选曲看，二年级开始出现了轮唱，三年级的聆听曲目中出现了合唱曲，但分量不多。

而从四年级开始则出现了大量的合唱曲，有些歌曲难度偏大，不适合学生实际。

课改中指出教材是对话的文本，是“活性因子”，教师可以对教材进行补充、延伸、拓展和重组。

因此，在班级合唱教学中，从“做歌曲”入手，充分挖掘歌曲合唱素材并进行二度创作、改编对培养学生的合唱合作能力有很大的帮助。

1、铺捉生成，进行多声部的节奏练习。

新的教学发展观中提出，音乐教育的最高境界是创新。

合唱是一种动态的实践活动，它是群体性的共同创作、共同思维的活动，。

通过老师精心预设和铺垫，往往会擦出生成的火花，只要合理地加以运用，会有很多精彩片段。

如教学《火车开了》一课时，可创设开火车的情景。

列车长笛 — 笛 — 笛 — 笛 —火车轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆引导学生根据老师的指挥进行音量、速度上的变化，声部的交错进行等。

又如教学第八册《小螺号》时，引导学生想象与大海有关的声音，从学生的回答中可创设这样几组多声部的情景活动。

海浪的歌声：哗 — — — 哗 — — —哗啦啦啦哗啦啦啦哗啦啦啦哗啦啦啦召唤阿爸声：喂 — 回来罗 — — —快快回快快回快快回快快回螺号的歌声：嘟嘟嘟嘟嘟 — 嘟 —0嘀 0嘀 0嘀嘀嘀 0嘀 0嘀 0嘀嘀嘀将这些合作活动穿插在歌曲中可做引子、尾声等，这样的活动既让学生体验了快乐，又能很好地培养学生与他人合作的能力，并学会聆听、注意力集中等习惯，也极大地丰富了歌曲的表现力。

2、为歌曲配置简单的第二声部。

第六册《剪羊毛》一课学生可以想象出很多剪羊毛的声音，可将学生创编的音源加以提取，改编为：3 3 2 1 1 3 5 1 1 7 6 0河那边草原呈现白色一片1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓如《春天举行音乐会》中其中一句可改编为：1 6 6 6 6 1 6 0 6 1 6. 3 5 5 5 5 1 5 0 5 1 5滴答答答答沙沙沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦啦哗啦0 0 0 0 0 1 6 1 6 0 0 0 0 0 1 5 1 5沙沙沙沙哗啦哗啦3、根据学生水平将歌曲进行适当简化，降低难度。

从教学实际看，现教材中的很多合唱曲难度偏大，学生很难演唱好。

因此适当地进行简化很有必要。

如第十册《小鸟小鸟》第二声部节奏相同，旋律走向也一致，可将第二声部在节奏上进行简化。

《迷人的火塘》、《苹果丰收》等歌曲将合唱部分改为轮唱，也十分动听，学生非常喜爱演唱。

根据学生实际创造性地使用教材即降低了难度，也没有削弱歌曲的表现力。

对于学生来说能够通过努力达成自己的目标，充分体验到成功的快乐。

（四）讲究科学的发声方法，提高合唱表现力1、训练正确的气息扎实音准基础孩子们的嗓音、身体都在发育时期，唱起歌来容易用胸部呼吸去歌唱，普遍存在气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，我们应采用胸腹式联合呼吸方法，让声音稳定而灵活，用“闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴；让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。

特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，使声音的音准和音质更好。

2、运用“轻声”唱法找准音高“轻声”唱法能形成正确的发声状态，避免学生喊唱。

“轻声”有效地克服了发声状态中不必要的紧张和僵硬，使学生能更加自如和自信地找到音高，并准确地唱出来。

要求学生采用打呵欠等放松练习，然后，用气息支撑的力量找到声音的高位置，轻轻地唱出声音来，并提醒学生声音仿佛在头腔里“敲小鼓”。

（五）聆听与模唱音程巩固音准首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。

在进行听音与模唱音程之后，再合唱，并及时调整两个声部的音准与平衡。

（六）合唱教学的辅助形式传统的合唱形式以唱为主，不能充分表现出音乐作品中丰富的情感，因此我们必须在音乐作品的内容中加入恰当的舞蹈、打击乐。

在日常的班级合唱教学中，我根据教材内容适当加入打击乐或者简单的律动，对合唱教学起到了积极的推动作用。

我在教唱二声部歌曲《小白船》时，先让学生分声部用竖笛演奏旋律，互相聆听，接着合奏，然后要求他们把合奏时的音准和音程感觉转移到合唱中去。

在合唱过程中，每个声部指定几个同学伴奏，轮流交替进行。

通过这样有步骤的过渡，合唱的音准问题大都比较好地得到解决。

六、研究成效1、学生的合唱水平得到提高通过课题研究，我校低年级学生养成了良好的歌唱习惯，为学习合唱打好基础；中年级学生能有气息支持的歌唱，和谐、统一、均衡地合唱，由二部轮唱过渡到二部合唱；高年级学生达到协调、均衡地合作，声情并茂地演唱，并能运用所学的知识对多声部歌曲的教材进行处理。

2、校园文化得到更好的改观通过研究让我校合唱教学得到良好的发展，声部不和谐的现象得到减少或遏制。

以小学合唱教学为突破口，推动校园文化的建设，形成学校艺术教育的特色，促进我校课程改革的深入进行。

3、形成合唱教学的校本课程资源通过一系列教学活动的开展，探索设计出了小学合唱教学有效策略的系列活动方案，不仅让学生接受教育，更重要的是形成了小学合唱教学有效策略的校本课程资源，为我校今后的合唱教学提供了素材。

七、存在的几个问题（一）学生的音乐素质本身存在差异我们都知道班级合唱教学中，学生都是随意分班的结果，这样使得我们的课堂合唱教学的难度增加了许多，其中不乏音准概念差、节奏感不强的同学，他们往往出现节奏不稳、跑调的现象，使得合唱效果打了折扣。

我想，在班级合唱教学中出现的这些不和谐的音符我们应该以包容的心态来对待，除了要多引导这些孩子用轻声的唱法来歌唱外，还要及时发现他们的长处，如嗓音不好但会吹口哨的孩子可建议让他们改用吹口哨配乐，节奏感好的孩子可选择用打击乐器为合唱伴奏，音准不好的孩子可选择用课堂乐器（口琴和竖笛等）来吹奏等，这样既能保证合唱的顺利进行，又不打击一小部分同学参与合唱的积极性，让每个孩子各尽所能，达到理想的教学效果。

（二）学生自信心的培养不强合唱内容使有些学生感到害怕，他们的自信心差，自卑心理强，所以，想要唱好合唱曲，首先，必须增强学生的自信心，克服自卑心理。

八、结束语香港的著名童声合唱教育家、指挥家唐少伟先生曾经说过：“搞好童声合唱的最基本、最有效的办法是加强学校普通班级的合唱教学……”合唱教育应该从孩子抓起，只有从小学阶段对学生进行以合唱的基本学习和训练，真正普及合唱艺术，才能推动学生其他方面的全面发展。

班级合唱教学由于它面向的是全体学生，是一项长期的、反复的实践活动，需要师生之间的长期合作与积累，特别是教师既要担任指导者，又是合作者与实践者，更需要付出辛劳。

相信，只要做有心人，总会看到学生的点滴进步。