一个老师的演讲读后感

张开基老师的演讲读后感 有关于做一个聪明的学生

有人说，好学生都有点虚伪，我也不知道对不对。

老师一般都会喜欢品学兼优的学生，但一定不喜欢品德不好的学生，那就做好自己吧，学习上积极进取，让老师看到你的努力，在老师面前，要有礼貌与同学交往也很重要，要多交流与谈论，受到他们的欢迎最好了做聪明的学生就是让老师与同学都比较喜欢你呵呵，祝你做一个好学生喽，不过，做好自己最重要

推荐一篇现代文，初中，老师要我们演讲的。

读后感，好的加分

《风雨中的菊花》读后感前几天，我在《智慧背囊》里读到了一篇关于感恩的文章，题目是《风雨中的菊花》，文章的大意是这样的：一位名叫多尔的先生在出差途中，遇到了一个衣衫褴褛的小男孩在沿街乞讨，一开始，他以为小男孩是个骗子，不过还是给了小男孩一美元。

但是当他在一家鲜花店里再次遇到小男孩的时，多尔先生改变了对他的看法。

小男孩捧出一堆闪闪发亮的硬币，选了一束万寿菊。

这时多尔先生看到卡片上写的是“送给我最亲爱的人，祝妈妈生日快乐

”当多尔先生第三次看到小男孩时，眼睛湿润了，因为小男孩手里捧着一束万寿菊迎着风雨向一个公墓走去……读到这儿，我的心震憾了，眼泪不知不觉地淌了下来。

想想我们这些与小男孩同龄的人，生活在优裕的环境里，过着饭来张口，衣来伸手的生活，从来都觉得父母对我们所做的一切都是理所当然的：为我们庆祝生日；给我们买玩具；买生日礼物……而我们连父母的生日都不知道，就更别说送一份礼物给父母了。

与小男孩相比，我很羞愧，虽然小男孩的母亲已经去世了，但是小男孩仍然清清楚楚地记得妈妈的生日。

尽管他已经很久没有吃饭了，但他还是给母亲一份生日礼物。

从现在起，我们要有一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩身边所有的人

万丽霞老师的演讲读后感如何写她讲述的是家庭教育的重要性，和让孩子们读《大学》《中庸》《老子》《论语

读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。

写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。

这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。

这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。

这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。

一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。

要做到这一点，必须善于联系实际。

这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。

联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。

比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。

再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

看了一横老师的演讲后，的观后感怎么写。

草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩之心。

--题记 音乐，节奏感很强的音乐从音箱里滚出来冲击我的鼓膜，提醒我，自己将要听一个演讲。

演讲开始了，听了一下午感动一下午，泪水从眼角流下来被风收去，但心里划过的痕迹却是永恒的。

我已经明白它的主题----爱与感恩， 第一，感谢我的祖国。

感谢它给予我平静的生活，保护着我的心灵，重要的是他让我在集体中成长，让我更加优秀。

生活在这片辽阔的土地上，我为之感到自豪和欣慰。

第二，感谢我的父母。

感谢他们用自己的骨血做成我小小的肉体，又用十几年的辛苦将我拉扯长大。

这期间的琐碎和艰辛岂是一支笔几个文字所能承载得了的

第三，感谢我的老师。

感谢老师教给我正确的人生观，是老师让我懂得逻辑，是老师教给我最基本的人文素养，是老师传授给我们知识，让我更感谢老师的是，是他们给了我解读文字的能力。

文字可以带我游历名山大川，带我穿越古今，也可以带我感受人世百态，体验人间百情，文字中的道理还可以帮我在逆境中找到一个适合自己的坐标，让我可以好好地生活。

这种乐趣是多少金钱也买不到的呀。

试想如果没有老师，我的生活岂不要苍白无味许多。

其实自己感谢的岂止只有这些。

是的，我要感谢的何止这些啊

我要感谢这个自然界给我的声音、色彩。

望采纳

【速】演讲有什么技巧啊

老师让把读后感当做演讲稿念出来，可是今天...

我以前也参加过演讲比赛，不过确实需要一些时间练习，熟练才是硬道理。

建议你如果能录音的话，可以先朗读录音，自己试听，时间紧迫就先把字音读准，别读错别字就行，语调别太生硬就好，除此感情，语气缓急无法拿捏也没办法。

做什么事，首先相信自己，在不利的情况下，不求完美，但求完成，祝你成功

领导来学校检查，手抄报，读后感，读书笔记，演讲稿，课前三分钟，老师让我解说

不要急 充满信心 面带微笑 相信自己就好

向阳老师在许庄的演讲的读后感

先简述当下影市场的怪象，描写农村题材的远如都市题材的多，而即使城如火如荼的展开，农村的基数依然要远高于城市人口，可表现他们农村生活的电视剧少得可怜，且主题单一，只是东北的乡村爱情。

电视剧编导人员缺乏勇气介入千丝万缕的农村生活之中，只是戴着有色眼睛将“傻大憨粗”简单粗暴的往电视剧里的农民头上套。

《马向阳下乡记》罕见的将视角投向了下乡村官关注三农致富道路，吴秀波饰演的下乡商务局市场科科长，从一个外来者的介入来理清农村勾心斗角之间的盘根错节，可见荧幕上大叔的代名词吴秀波不仅仅是都市钢铁森林里的一杯暖心咖啡，也可以是农村大槐树下的一个热腾煎饼。

　　　　电视剧的开端是游艇上散漫的公务员马向阳，接到局长电话急匆匆得往回赶，从局长的一番话和马向阳的穿着来看，他不是传统意义上唯唯诺诺、西装革履的公务员，而是一个业务能力强，但又有些懒散和主见的公务员。

显然吴秀波不用力见分寸的演技让这位“另类公务员”更贴近此年纪的广大男人，多年没有晋升而壮志未酬，初恋女友重归身边极力讨好、事业面临拐点而思虑万千，家庭的牵绊则是设置了马向阳的一个阿尔茨海默症的老舅，这也让马向阳这只向往自由的风筝不能飞得太远太高，他的手里的一端是拽在老舅的手中。

　　　　农村的池塘自有两千年封建社会的维持秩序的生态，马向阳就像是投入其中的一只外来的生物大鲶鱼。

他既有自己大槐树村第一书记的有力权杖，又要屈从于池塘里其他的大小生物以此平衡池塘水的清浊。

如果说城市里的纠纷以法律为唯一准绳，而农村里的私斗和恩怨显然更像是池底的微生物，外界只看得到池清如许，正如局长用“山清水秀、民风淳朴”来形容大槐树村。

这不会成为车上顶着山地车的马向阳的户外度假胜地，只会成为头上顶着局长殷切目光和村民内心期待的马向阳的人际迷宫。

　　　　封建社会的农村自古就有“山高皇帝远”的态度，而皇帝的政令最多也只能下达到县一级。

农村以自己的宗族祠堂来维护村中的大小事务，大槐树村中六成是姓刘的，从外村嫁来的寡妇秋香与本村的刘氏族长刘世荣之间的两垄地之争冲击着农村惯有的秩序，然而遗留的由年龄最长的老人说了算的传统依然强劲。

刘世荣在老祖奶的面前只能点头哈腰。

对于马向阳的“空降”，刘世荣保持着谨慎的乐观，如同经常在自己家平台上拿着望远镜的他，这是对自己视力的怀疑，也是对自己势力的疑虑。

　　　　马向阳要想帮助村民提高收入、开发出山区旅游业、改变村容村貌，前提是要梳理出村长人际之中的筋络，庖丁解牛其中的权力脉络才能游刃有余，倘若只是以他城市里作为业务骨干的逻辑企图翻倒重来，只能形成村民不满情绪的反弹，使大家对于他这位村第一书记阳奉阴违。

此时的帅大叔吴秀波才是真正的不以颜取胜，而用言来与村民晓之以情动之以理，逐渐使村民接纳他成为村里的一员，而非是一年到期就卷铺盖走人的下乡干部。

据说吴秀波为演这部剧而推掉了好几个片约，你看着有些土的农村题材往往是离大多数人生活更近的，这比堂皇办公室里的总裁们、文艺咖啡馆里的小资们的电视剧有亲和力的多，即使城市白领大多数也不会如都市剧里一样多愁善感，而被我们遗忘和记忆深处的农村里却是有那么多脸朝黄土背朝天的农民们，他们会被他们城市里打工的子女所淡忘，也许只有让他们城市里打工的子女看到影视剧里与他们村相似的场景之时，才会让他们记得自己是从哪里来的，漂泊的他们其实是有根的，只要有如同马向阳的村官，农村会不亚于城市成为他们的致富之地。

今天怎样做教师读后感5篇

第一篇：《今天怎样当教师》读后感王晓师的著作《今天怎样当教师》中有100个教育案例，都是出自中小园，然而却关系到我们所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。

今天，我们应该怎么当教师

书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

教师是使人类和自己都会变得更加美好的光辉职业。

教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。

教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。

教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的快乐和幸福。

那今天，我们应当做一名好教师呢

一、爱岗敬业 无私奉献我们一直认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出贡献。

我选择教师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神--他燃烧了自己却照亮了别人。

同时我们坚信自己的选择，无怨无悔。

我想，只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的孔颜之乐的境地。

做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自己人生价值的体现。

我们想要体现自己的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。

我任教的班级部分学生寄宿，对于寄宿在校的学生，学校就是他的家。

当临时班主任的日子里，白天给他们上课，晚上有时要留在学校里陪伴着他们，可自己的孩子托付给外公外婆管。

气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服”身体不舒服，提醒学生“按时服药”，打球出汗了，提醒学生“赶紧擦擦洗洗把湿衣服换了”，直至再三叮嘱：吃饭前一定要把手洗干净。

为了工作，为了学生的成长，我在工作与休息、工作与家务的天平上，对于前者，加重了砝码，全身心地投入，这是我的追求。

作为一名教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。

教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

”——乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。

二、 热爱学生，诲人不倦很喜欢一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。

”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们教师的一种本能，而且又正是这种爱，才得以使我们每天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。

20年的教学经历，我们全力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态，关切温暖的语言，温柔亲和的目光组织教学。

由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。

在教育教学工作中，把信任和期待目光洒向每个职专学生，把关爱倾注于整个教学过程之中。

用爱赢得每一位学生的信赖。

爱，包容了教师工作的所有内涵。

“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给职业学校学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励，为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。

相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。

三、以身作则 为人师表教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表。

教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。

身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。

”教师是生活在学生中间的，教师的言行举止都是广大学生看得见的，因此我平时能严于律己，处处检点。

只有这样，才能有力地说服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。

要当好教师，要有科学的思维方式。

在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。

老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧

今天，我们做教师，在于爱岗敬业，无私奉献。

今天，我们做教师，在于热爱学生，诲人不倦。

今天，我们做教师，在于以身作则，为人师表。

教师是太阳底下最崇高的职业。

但愿被称为人类灵魂工程师的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充实的人格去塑造人。

辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。

第二篇：读《今天怎样做教师》有感在读完了《今天怎样做老师》，感触颇多，在这个世界上，没有任何一种职业被世人赋予的比喻会比“老师”这个职业来得多：“园丁”，“蜡烛”，“领路人”，“导航者”……“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

”这可能是对老师最感慨，也是最真实的人生写照了。

老师老师，你有怎样的教学水平和师德行风，在积极倡导师德建设的今天，已显得尤为重要。

我们小学老师在这支庞大的教师队伍中，是属于比较特殊的群体。

也许，在许多人眼里，我们只是一群“小萝卜头”而已，其实，我们肩头的担子，不会比中学老师来得轻，在某种程度上可能更甚于他们。

都说做老师难，做小学老师更难，做一个校长信任、家长放心、孩子喜欢的小学老师更是是难上加难

这一切的一切，都对我们提出了更高的要求，那就是——做一个好老师

一个好老师，应该是爱每一个孩子的。

记得有一首歌的名字叫《因为爱，所以爱》，我把它引用到了我们的小学教育工作中，感觉很贴切。

大家都说，老师吃的是良心饭，我认为一点都不错。

家长把孩子交到我们手中，我们就有责任，有义务把孩子教育好这样也对得起自己的良心及家长对我们的信任。

在我们身边，也不乏这样一些事情：一年级孩子不会吃饭，老师一口一口喂；孩子尿湿裤子，老师帮他换洗；孩子感冒发烧，老师帮他量体温，喂药；孩子午睡起床，老师又帮他穿衣叠被；孩子学不会本领，老师手把手儿教；孩子做错事，老师又和风细雨地进行说理教育；孩子晚来接，老师更是把他护送回家。

虽然这些琐事看似保姆做的，但这一切的一切都充分说明了老师爱孩子的那颗心。

话题作文 今天怎样做教师读后感（5篇）话题作文 今天怎样做教师读后感（5篇）追求永无止境，奋斗永无穷期。

选择了这个职业，我无怨无悔，我要倾注我的心血给孩子，走进孩子的心田去耕耘我的青春与年华，去播种我的智慧与希望；，实现我的理想，向好老师迈进，，争做一个好老师

第三篇：今天怎样做教师读后感首先让我们来了解一下该书的作者，王晓春，北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。

主要研究方向：教师观念更新、语文教学改革、家庭教育。

已发表的专着有《寻找素质教育的感觉》，《走进孩子的心灵》等。

我们今天怎样做教师

一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

此书从教师问题、学生问题、师生关系问题、管理问题四个方面进行了阐述。

“教育不是为了把孩子弄得让老师满意，而是为了让他自身得到切实的发展。

”“恕我直言，爱失望的人并不是真正的理想主义者，真正的理想主义者是无论现实情况如何令人沮丧，都坚定地朝自己设定的方向前进的人。

哪怕只能往前挪一寸一分，他也不放弃。

”“为别人当人梯”和“把别人当人梯”是同一种思维方式的两个极端，他们的共同特点是缺乏平等意识。

人有人的尊严而不是工具。

“感受：以后不要把”甘当人梯“这句话奉为师德高尚的名言了。

老师和学生，都应该是”人“，这”人本意识“告诉我们，平等不仅仅是个概念。

”不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可

难道我们兢兢业业的工作不是为了创造更好的生活，而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗

我们需要的是现代人的师德，现代人的生存方式和工作方式。

怎样活着，我们在一定程度上还是有自主权的。

千万别摆出一副“纯洁受害者”的样子，说自己不得不这么做。

“感受：师有理由”干好工作的同时，还要安排好自己的生活。

“这是应该的。

假如生活中你做不好，那么你也当不好”老师“这个新时代的社会角色。

”师的生活是封闭的、单调的、线性的、片状而缺乏立体感的、灰色的生活方式。

看不见窗外的生活，感受不到社会的变化，与人谈话插不上嘴。

除了幼儿园的那点事，几乎没有谈资。

在社会一般人的眼里，就是幼稚。

在幼稚之外，又加了一层自卑——这是一种低效率、低创造性的生活方式。

科技含量不高、不断重复自我，而找不到超越自我的感觉。

这是教师的悲哀，教育的悲哀。

如此生活方式对幼儿的影响也是潜移默化的。

是无法培养出开放的、生机勃勃的、全面发展的充满创新精神的幼儿的。

“感受：对于我们个人而言，要多研究、多探索，避免重复、低效的劳动，提高工作的科技含量，找寻职业生活的幸福感。

让自己生活得身体忙碌但内心轻盈。

王晓春老师这些酣畅淋漓的名言警句，无时无处不体现了王老师的睿智和深邃。

而这些恰恰是我们这些青年教师所欠缺的。

”有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；其实这些都只说了一半。

因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。

“我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。

一种为每一个幼儿健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。

也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进幼儿，亲近幼儿，关心爱护幼儿，只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们茁壮成长。

作为当代的教师还应该”善思“帕斯卡尔说：”人是一根思想的芦苇。

“笛卡尔说：”我思故我在。

“教师应该是个思想者。

我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结工作的得与失。

”海阔凭鱼跃，天高任鸟飞“，机会总是给那些有准备的头脑。

总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战

第四篇：今天怎样做教师读后感如果说一开始是被这本书的名字所吸引，那么当我一翻开它，读了第一个案例，就不知不觉沉浸其中，舍不得放下了。

它就是王晓春教授所编著的《今天怎样做教师》一书。

在这本书中，王晓春教授对收集的100个经典教学案例进行了一针见血的点评。

读完这本书，我突然觉得随着教育改革的不断深化，教学理念的不断更新，特别是新课程的改革，对我们教师提出了更高的要求。

在当今形势下，我们应该怎样做教师

怎样做一个合格的教师

许多老师都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。

而我在教学过程中遇到学生违反课堂纪律，对他们进行教育时，也常常觉得黔驴技穷。

读了《今天怎样做教师》这本书，自感受益匪浅。

首先针对当今社会有许多的老师觉得做好一名老师太难了这一问题。

读了此书，我找到了答案。

原因是我们的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。

无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。

严管不见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的手再来“修理”了。

然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子教育过来呢

于是没棋了。

剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。

在这本书中给我们提供了很多的案例都值得我们学习和借鉴。

有的老师还一味的相信师爱的力量，以为教师只要给学生以爱，最不听话的学生也会“感恩”而改正缺点。

针对这种现象，王晓春教授严厉地指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。

教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。

可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。

你想，你关爱再多，能超过家长吗

家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。

您的爱怎么就那么灵呢

”“千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）……”可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价很现实，一针见血。

在书中还指出大量的案例中存在着教师思维方式过于简单及一些非专业化的反应。

比如碰到钉子就急躁，遇到失败就沮丧，稍不称心就埋怨，怨气冲天，顾影自怜，工作情绪化等等。

老师们在遇到学生问题时，很少假设多种可能，只作单项归因，而且对谁都这样归因。

在更多的情况下，教师根本不问原因，甚至不想知道原因，只要你达不到我的要求，上来就管，就批。

比如发火，比如罚抄作业，比如给家长打电话告状……这哪里是教育，这只是在“管孩子”，没有学过教育专业的人，也完全能用这种方式工作。

可见，在今天这个知识爆发的年代，做老师越来越难。

只有不断的提升和充实自己，同时也要不停的转换角色才能当好一个合格的教师。

那么今天到底怎样做教师

引用此书中的一段话：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

第五篇：读《今天怎样做教师》有感读了《今天怎样做教师》，我想做一名快乐高明而且让学生喜欢的教师，到底应该怎样去做呢

结合自己的实际，我有以下看法：作一名快乐的教师，必须学会发现快乐，体验快乐，教师的快乐来源于何处呢

教师的快乐来源于教育对象的激情与活力。

面对朝气蓬勃、天真浪漫的青少年，教师会永葆青春、永怀童心、永有童趣，即使岁月染白须眉鬓发，心头也会绽放不败的春花。

教师的快乐来源于教育过程的挑战与创新。

世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个孩子；人不能两次渡过同一条河流，更不可能重复使用一种教育方法。

学生是千差万别的，教育情景也是千变万化的。

这种变化，对教师是一种挑战，也是一种考验。

它激励和鞭策着教师不断创新，不断超越，时刻置身于一种色彩斑阑的新奇感觉之中。

教师的快乐来源于学生心灵的回应与情感的互动。

教师一串连珠的妙语、一个生动的事例、一句精巧的名言、一节成功的教学，都会赢得学生赞赏的目光、会心的微笑、热情的掌声、由衷的敬意；教师对学生的每一点关爱、每一丝呵护、每一次教诲，都会融入学生的脑海，刻在学生的心扉。

此情无价，此乐无价。

教师的快乐来源于教育目的的崇高远大，来源于教育成果的的丰硕殷实。

教师之于学生，可以传承精神，延续理想，升华知识，克隆品质。

一名优秀教师，不仅是在培养着一批现实的优秀学生，同时也是在培养着一个未来的优良社会。

当桃李遍天下之时，教师的思想主张便得以发扬光大，教师的付出便得以成倍的回报。

那种精神的满足与心灵的慰藉是任何物质财富都无法比拟的。

教师的快乐在于自己体察快乐、品味快乐，更在于自己创造快乐、享受快乐。

一个善于创造快乐教学情景的优秀教师，能把枯燥的知识教学转化为妙趣横生的娱乐活动，自己教得愉快，学生学得轻松；自己教得省时省力，学生学得深刻扎实；自己讲得少而精，学生用得博而广。

愿做春蚕、蜡烛的精神、情操固然可歌可泣，但会演喜剧的能力水平则更加可喜可贺。

话题作文 今天怎样做教师读后感（5篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文作一名高明的教师，必须有高明的方法。

我的具体做法是：仅仅教师自己作出严于律己的榜样是不够的，他还必须以严格的纪律约束学生的行为。

最要紧的是，教师要以慈父的态度对待学生，他应当想到。

父亲把孩子托付给他，他就是处于代父亲职责的地位。

既不应自己有恶习，也不应容忍学生有恶习。

他应当严峻而不冷酷，和蔼而不纵容，否则，冷酷会引起厌恶，纵容会招致轻视。

他要经常讲解什么是荣誉与善良，因为愈是经常告诫，就愈少需用惩罚。

他不应当发脾气，但又不应当对应该纠正的错误视而不见。

他的教学应当简明扼要，他应忍劳耐苦，对学生的要求应坚持，但又不要过分苛求。

应当善于回答学生提出的问题，向不发问的学生提问。

对学生朗读的表扬既不可吝啬，也不可浪费，因为吝啬使学生产生对课业的厌恶，浪费则产生自满。

在纠正学生的过失时，既不能讽刺挖苦，也不应辱骂。

有些教师在责备学生的过失时好像是在嫌恶学生，这就会挫伤学生勤奋学生的积极性。

应当要求学生在听自己讲话的时候要注意力集中，并保持安静。

因为名家的演讲不应去迎合学生的标准，而是相反，学生的演讲要去适应名家的标准。

此外，如果可能，教师要细心观察每个学生所赞扬的是什么地方，他是如何赞扬的。

教师对自己演讲中的优点感到高兴不是由于这些优点本身，而是由于学生能正确理解。

能分出好坏。

作一名学生喜欢的教师，必须做到亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。

一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路适配器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。

在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。

但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。

老师要乐于向学生学习。

老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。

现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。

这并不是什么不好意思的事情。

相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。

“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。

苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。

每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。

身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。