人生要有追求 名言

关于人生追求的名言

1、人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。

—— 列夫·托尔斯泰2、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

—— 列夫·托尔斯泰3、求人帮助的时候，求穷人比求富人容易。

—— 契诃夫4、谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

—— 歌德5、人生如同故事。

重要的并不在有多长，而是在有多好。

—— 塞涅卡6、工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。

—— 罗丹7、倦怠乃人生之大患，人们常叹人生暂短，其实人生悠长，只是由于不知它的用途。

—— 维尼8、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。

—— 亚里士多德9、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

—— 歌德10、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

—— 爱因斯坦11、先相信自己，然后别人才会相信你。

—— 罗曼·罗兰12、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来

—— 奥斯特洛夫斯基13、一个生命比地球还重。

——上田耕一朗14、自己活着，就是为了使别人过得更美好。

——雷 锋15、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义—爱因斯坦16、一个人的生命是可宝贵的，但是一代的真理更可宝贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的。

——鲁 迅17、人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

——爱因斯坦18、生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算。

——裴多菲19、我生来是为斗争的。

——罗曼·罗兰20、寻能使自己值得献出生命的某个东西。

——武者小路实笃21、人生价值的大小是以人们对社会贡献的大小而制定。

——向警予22、内容充实的生命就是长久的生命，我们要以此为而不是以时间来衡量生命。

——塞涅卡23、每个人的一生都应该给后代留下一些高尚有益的东西。

——徐悲鸿24、人生只有一生一死，要生的有意义，死的有价值。

——邓中夏25、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

——雷 锋26、我们的生命是什么

不过是长着翅膀的事实或事件的无穷的飞翔。

——爱默森27、生活的主要悲剧，就是停止斗争。

——奥斯特洛夫斯基28、世界的设计创造应以人为中心，而不是以谋取金钱，人并非以金钱为对象而生活，人的对象往往是人。

——普希金29、只有一种成功——能以你自己的生活方式度过你的一生。

——克里斯托弗·莫利30、要探索人生的意义，体会生命的价值，就必须去追生与死，安与危，乐与苦，常常是检验人生价值观的尺度。

——佚 名31、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来

32、——奥斯特洛夫斯基33、生命的价值，正是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。

人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值，却可以与世长存。

——佚 名34、生命的价值在于使用生命。

——泰国谚语35、生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动，而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来，这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。

——泰戈尔36、人，就像钉子一样，一旦失去了方向，开始向阻力屈身，那么就失去了他们存在的价值。

——兰 道37、无论一个人的天赋如何优异，外表或内心如何美好，也必须在他的德性的光辉照耀到他人身上发生了热力，再由感受他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候，才能体会到他本身的价值。

——莎士比亚38、应以事业而不应以寿数来衡量人的一生。

——塞涅卡39、有了人生的价值，就不觉得黄金昂贵。

——倪志兵40、人生是一座富矿，有待于自身去开采。

——崔鹤同41、人生只有在斗争中才有价值。

——赫尔岑42、我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生

我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。

——爱因斯坦43、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

——肖楚女44、捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知45、人是寻求意义的动物。

——柏拉图46、人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

——佚 名47、生命力同人性一样普通；但是，生命力也和人性一样有时是相当于天才的……——肖伯纳48、人的价值并不取决于是否掌握真理，或者自认为真理在握；决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。

——莱 辛49、人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。

——佚 名50、人的价值就像果子一样有它的季节。

——拉罗什富科51、人生最美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人民服务。

——奥斯特洛夫斯基52、没有奋争，人生便寂寞难忍。

——莱蒙托夫53、人生的价值不能与商品的价值混为一谈。

——佚 名54、我认为人生的全部意义，在于精神、美和善的胜利…… ——库普林55、当争斗在一个内心中发生，他的生存就有价值了。

——白朗宁56、人生的意义就在这个过程上。

你要细细体味这过程中的每节，无论它是一节黄金或一节铁；你要认识每节的充分价值。

——傅东华57、真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。

——席 勒58、对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

——爱因斯坦59、一生中，最光辉的一天并非功成名就的那一天，而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战与勇敢迈向意志的那一天。

——福楼拜60、强者向人们提示的是确认人生的价值，弱者向人们提示的却是对人生的怀疑。

——佚 名61、人生的价值是由自己决定的。

——卢 梭62、没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂。

——杜伽尔63、人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。

——佚 名64、即使我们是一支蜡烛也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火了在荒野中燃烧。

——艾 青65、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。

人的每一步行动都在书写自己的历史。

——吉鸿昌66、光辉的人生中，一个忙迫的钟头，胜于无意义的人生的一世。

——司各特67、谁要是游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

——歌 德68、男儿得死所，其重如山丘。

——屈大均69、如果你要知道一个人的价值，就得计算他里面有什么，而不在于他身上有什么。

——比 才70、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

——司马迁71、事业无穷年。

——韩 愈72、生无益于时，死无闻于后，是自弃也。

——司马光73、为自己寻求庸俗乏味的生活的人，才是真正可怜而渺小的。

——约尔旦74、最本质的人性价值就是人的独立性。

——布边曼75、一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

——爱因斯坦76、……我们最好是把自己的生命看成是前人生命的延续，是现在共同生命中的一部分，同时也是后人生命的开端。

——佚 名77、人生确是无常的，不过人生的可爱处也多半就在这无常。

——李霁野78、我们的人生随我们花费多少努力而具有多少价值。

——莫利亚克79、一个人的价值，全决定于他自己。

——高尔基80、往往活了一辈子，才知道应该怎样生活，这就是人生的困难所在。

——佚 名81、天生我材必有用。

——李白82、男儿世间，及壮当封侯。

——岑 参83、人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。

——爱因斯坦84、活着，要有自己的价值，要作为一个强者存在于这个世界。

——夏 宁85、谁为时代的伟大目标服务，并把自己的一生献给了人类兄弟而进行的斗争，谁才是不朽的。

——涅克拉索夫86、人生富贵驹过隙，唯有荣名寿金石。

——顾炎武87、生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。

——杜伽尔88、人生的价值在于创造一个有价的人生。

——佚 名89、从不充分的前提中推断出充分的结论，这种艺术就是人生。

——巴特勒90、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。

——车尔尼雪夫斯基91、人生最重要的，不在乎增高地位，乃在乎善用自己的才能，用到最高的限度。

——佚 名92、你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。

——歌 德93、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

——冯梦龙94、历史认不那些专为公共谋福利从而自己也高尚起来的人物是伟大的。

经验证明能使大多数人得到幸福的人，他本身也是最幸福的。

——马克思95、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。

——库尔茨96、如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

——马克思97、在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。

——鲁迅98、所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。

——杜威99、一个人光溜溜的到这个世界来，最后光溜溜的离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一人的心力，使社会上他多得你工作的裨益，是人生最愉快的事情。

——邹韬奋100、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。

——吴玉章101、生活的价值在于创造。

——高尔基102、我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造出来的。

——徐特立103、为了保存一个人的生命，而背叛了千万人的解放事业，遭到千万唾弃，那活着还有什么意思

——王若飞104、德可以认为是达到某种目的的手段。

只要那个目的有价值，达到目的的手段才有价值。

——休 谟105、愿坚晚节于岁寒。

——杨万里106、我评定一个人的真正的价值只有一个标准，即：看他在多大程度上摆脱了“自我”，他摆脱了“自我”，又是为什么。

——爱因斯坦107、人生照例是一场值得一搏的争衡，然而它的奖品是拼斗。

——拉尔夫·詹108、幸福在于为别人生活。

——列夫·托尔斯泰109、熄灭吧，熄灭吧，瞬间的灯火。

人生只不过是行走着的影子。

——莎士比亚110、小草也有点缀春天的价值。

——佚 名111、人生不得行胸怀，虽寿百年，犹为天也。

——何良俊112、自己脑子里只装满了自己，这种人正是那种最空虚的人。

——莱惠托夫113、生活中最大的满足就是意识到应尽的义务。

——盖兹利特114、一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。

——纪伯伦115、人生，始终充满战斗激情。

——惠特曼116、人生在世，不出一番好议论，不留一番好事业，终日饱食暖衣，不所用心，何自别于禽兽。

——苏 辙117、不可能存在没有真实的人生，真实恐怕就是指人生本身吧。

——卡夫卡118、每个人都应成为自身的主宰。

——佚 名119、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。

——梁启超120、生、死、穷达，不易其操。

——苏 轼121、做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的幸福。

——列夫·托尔斯泰122、一个尝试错误的人生不但无所事事的人生更荣耀，并且有意义。

——萧伯纳123、我们活在世上不是为自己而向生活索取什么，而是试图使别人生活得更幸福。

——奥斯勃124、没有斗争就没有功绩，没有功绩就没有奖赏，而没有行动就没有生活。

——别林斯基125、不论人生多不幸，聪明的人总会从中获得一点利益；不论人生多幸福，愚蠢的人总觉得无限悲哀。

——拉·罗休弗克126、我之所谓生存，并不是苟活，所谓温饱，不是奢侈，所谓发展，也不是放纵。

——鲁 迅127、一个真正的人，应该为人民用尽自己的才智，专长和精力，再离开人间。

不然，他总会感受到遗憾，浪费了有限的生命。

——曹 禺128、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，而只是喜剧。

——车尔尼雪夫斯基129、所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。

——雨 果130、如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。

——马克思131、要使民族自立于世界之林，就要自己看得起自己。

——吉鸿昌132、人生的光荣，不在永不失败，而在于能够屡扑屡起。

——拿破仑133、不曾做过一番事业的人，不足以成为一个良好的顾问。

——拿破仑134、她们把自己恋爱作为终极目标，有了爱人便什么都不要了，对社会作不了贡献，人生价值最少。

——向警予135、白活等于早死。

——歌 德136、假如人只能自己单独生活，只去考虑自己，他的痛苦将是难以忍受的。

——帕斯卡137、虽然我们时常谈论人生之乐，但是我们都知道，苦日子和好日子一样，是不好过的，是充满着艰难险阻的。

……一旦谁落入这种境地，他的唯一选择就是奋力前行。

——厄斯金138、三十功名尘与土。

——岳 飞139、人生惟一理论的目的，是在地上建筑人间天堂。

——希尔泰140、人生的价值，即以其人对于当时代所做的工作作为尺度。

——徐 玮141、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动，对增进人类利益起多大作用。

——爱因斯坦142、衡量人生的标准是看其是否有意义；而不是看其有多长。

——普鲁塔克143、我们应该成为历史的开创者，只有这样，才是真正有作为的人。

——昂 山144、人生是否有价值，关键要看活着人还是自己。

——佚 名145、人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。

——李大钊146、但愿每次回忆，对生活都不感到内疚。

——郭小川147、人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。

——佚 名148、人生的长短不是以时间衡量的，而是以思想和行为去衡量。

——佚 名149、人生在世，事业为重。

——吴玉章150、一个人应当好好地安排生活，要使每一刻的时光都有意义。

——屠格涅夫151、倘若用天平来衡量人生的价值，贡献应是平上最重的法码。

——佚 名152、为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

——巴金153、我也说不出人生在世，是不是一件容易事儿。

——高尔斯华绥154、是工作使人生有味。

——艾约尔155、如果不献身给一个伟大的理想，生命就是毫无意义的。

——何塞·黎萨尔156、人生最终的价值在觉醒和思考的能力，而不只在于生存。

——亚里士多德157、把人的价值降低为消费的实惠，无疑是创造性价值的泯灭；把生命变为待价而沽的商品，无疑是人的本质的沧丧。

——佚名158、人生的最大快乐，是自己的劳动得到了成果。

——谢党哉159、人生的价值在于创造，没有创造的生活，只能叫活着。

——佚 名160、什么是生命

它并不是象冷酷的理智和我们的肉眼所见到的那个模样，而是我们幻想中的那个模样。

生命的节奏是爱。

——罗曼·罗兰161、生活的意义在于美好，在于向往目标的力量。

应当使征途的每一瞬间都具有崇高的目的。

苏联高尔基伟人的生平昭示我们，我们也能使自己的生命令人崇敬；当我们告别人生的时候，在时间的沙滩上留下自己的脚印。

——郎贾罗

制作档案显个性要有一句名言来反映你是人生追求

1、敏而好学，不耻下问——孔子　　2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈　　3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子　　4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子　　5. 一日无书，百事荒芜。

——陈寿　　6. 读书有三到：谓心到、眼到、口到——朱熹　　7、己所不欲，勿施于人——孔子　　8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫　　9.立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修　　10.读万卷书，行万里路——刘彝　　12.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿　　13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦　　14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向　　15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》 16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞　　17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼　　18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅　　19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元　　20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮　　21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》　　22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》　　23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游　　24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹　　25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼　　4、要多读书，但不要读太多的书。

-B.富兰克林　　5、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。

-W.哈兹里特　　6、有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。

-C.C.科尔顿　　7、好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基　　8、书是唯一不死的东西——丘特　　9、书籍使人们成为宇宙的主人 ——巴甫连柯　　10、书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔　　11、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金　　12、人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫　　13、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫　　14、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者——史美尔斯　　15、]书籍便是这种改造灵魂的工具。

人类所需要的，是富有启发性的养料。

而阅读，则正是这种养料。

——雨果　　16、好书是伟大心灵的富贵血脉。

——弥尔顿　　17、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

——歌德　　18、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

——赫尔岑　　19、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。

——爱默生　　20、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

——培根　　21、书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。

”　　22、书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。

　　23、书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。

　　24、书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。

”　　25、书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。

”　　26、书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

”　　27、书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。

”　　28、书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。

”　　29、书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。

”　　30、书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。

”　　31、书是遗训、忠告和命令——赫尔岑说：“书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。

”　　33、“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

”——惠普尔　　34、“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。

”——德伯里　　35、“书籍是人类进步的阶梯。

”——高尔基　　36、“理想的书籍是智慧的钥匙。

”——托尔斯泰　　37、“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。

”——弥尔顿　　38、“书籍是生活的加速器。

”——尼克拉耶娃 “书是这一代对下一代精神上的遗训。

”——赫尔岑　　中国古代读书名言7则　　1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿　　2、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。

——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。

——蒲松龄《阿宝》　　3、书富如入海，百货皆有。

人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。

故愿学者每次作一意求之。

——苏轼《东坡文集事略》　　4、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。

就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。

不可按册子便在，掩了册子便忘。

——朱熹《朱子语类大全》　　5、读书有三到，谓心到，眼到，口到。

心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎

——朱熹《训学斋规》　　6、学贵精不贵博。

……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。

——戴震《戴东原先生年谱》　　7、读书以过目成诵为能，最是不济事。

——郑板桥　　中国现代名言3则　　1、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——邹韬奋《韬奋文集》　　2、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

——周恩来《周恩来选集》　　3、读书也像开矿一样，“沙里淘金”。

——赵树理　　西方名言3则　　1、我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。

我读该书的终末，就懂得它的起因。

这是我所能介绍给你惟一正解的方法。

——狄慈根：《辩证法的逻辑》　　2、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

——托尔斯泰　　3、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

——爱因斯坦　　中国古代读书名言7则　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿　　性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。

——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。

——蒲松龄《阿宝》　　书富如入海，百货皆有。

人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。

故愿学者每次作一意求之。

——苏轼《东坡文集事略》　　看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。

就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。

不可按册子便在，掩了册子便忘。

——朱熹《朱子语类大全》　　读书有三到，谓心到，眼到，口到。

心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎

——朱熹《训学斋规》　　学贵精不贵博。

……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。

——戴震《戴东原先生年谱》　　读书以过目成诵为能，最是不济事。

——郑板桥

关于追求的名言名句有哪些

生活就是战斗。

— 柯罗连科 东天到来，春天还会远吗

—— 雪 过去属神，未来属于你自己。

—— 雪莱 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。

—— 罗丹辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。

—— 布莱克 希望是厄运的忠实的姐妹。

—— 普希金 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着

—— 朗费罗 先相信你自己，然后别人才会相信你。

—— 屠格涅夫 不要慨叹生活底痛苦

---慨叹是弱者... —— 高尔基 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。

—— 罗曼·罗兰 我们唯一不会改正的缺点是软弱。

—— 拉罗什福科 私心胜者，可以灭公。

—— 林逋 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。

—— 刘鹗 自私自利之心，是立人达人之障。

—— 吕坤 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

—— 陶铸 常求有利别人，不求有利自己。

—— 谢觉哉 一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

—— 列夫·托尔斯泰 人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。

—— 海涅 无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

—— 布莱希特 君子喻于义，小人喻于利。

—— 孔丘 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

—— 陶渊明 富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。

—— 程颢 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方

—— 方志敏 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

—— 孔丘 志不强者智不达。

—— 墨翟 燕雀安知鸿鹄之志哉

—— 陈涉 志当存高远。

—— 诸葛亮 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

—— 曹操 燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。

—— 曹植 穷且益坚，不坠青云之志。

—— 王勃 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

—— 李白 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

—— 苏轼 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。

—— 李清照 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

—— 陆游 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

—— 王阳明 贫不足羞，可羞是贫而无志。

—— 吕坤 我们以人们的目的来判断人的活动。

目的伟大，活动才可以说是伟大的。

—— 契诃夫 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。

—— 培根 生活的理想，就是为了理想的生活。

—— 张闻天 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

—— 丁玲 理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。

—— 黑格尔 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

—— 巴尔扎克 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚 —— 郭小川 会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

—— 易卜生 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

—— 列夫·托尔斯泰 芸芸众生，孰不爱生

爱生之极，进而爱群。

—— 秋瑾 为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

—— 罗丹

关于好奇心乐于探究的名言是什么

名言警句，主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。

名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。

思想品德是一门德育课程，它不需要深奥的理论和教条，它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。

在教学过程中，巧用名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，对最终上活、上好思想品德课作用较大。

本文试从名言名句在思想品德课教学中的作用及使用时的注意点，谈几点粗浅的看法，以求教于同仁。

\\r一、发挥名言警句的作用\\r名言警句是新教材的一大“亮点”。

它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。

因此，教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，并通过各种方法和途径充分发挥其作用。

\\r1、创设情境，导入新课。

\\r教学实践证明，教师要善于创设一些使学生对新知识产生兴趣而又急切渴求寻根刨底的教学情境，使学生进入“心求通而未得”的最佳状态，促使学生在积极的思维活动中自学主动地探求新知识，以达到较为理想的教学境界。

名言警句往往为学生所喜闻乐见，对于激发学生的兴趣，顺利引入新课作用较大。

如在教学“做情绪的主人”这一内容，我就利用教材中“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”这一名言直接导入：“同学们都知道‘笑一笑，十年少；愁一愁，白了头’这句老话，说的是人的心情舒畅、愉快，就能延缓衰老，保持青春；而终日忧愁、郁闷，则容易迅速衰老，早生白发。

古人的这句话说明情绪对人的健康十分重要。

我们要健康地成长，就要尽可能多一些乐观，多一些欢笑，减少烦恼和不快。

但是，生活能永远阳光灿烂，没有风雨吗

人生道路真能一帆风顾，没有困难和挫折吗

显然不会，因而，每个人就要努力学会调控自己的情绪……”这样便自然引入新课。

\\r2、概括提炼，揭示主题。

\\r有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题；而且这种概括自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的教学效果，能使学生更深刻地懂得人生哲理。

如在“身边的诱惑”教学内容中，结尾有一句“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收”，这显然是一个很好的概括，非常生动地说明了要控制自己的行为，学会拒绝各种诱惑；否则，沉迷于闲逸游戏，就会荒废学业，最后收也收不住，成为一个社会的废人。

在教学过程中，我通过这样的引用讲解，较好地揭示出教学主题。

\\r3、调节情绪，活跃气氛。

\\r德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”然而热烈活泼的教学气氛不会自然形成，也不是永恒不变的。

教师应该运用行之有效的手段来制造和烘托课堂教学的气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，从而自然融入教学主题。

而恰当地运用名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。

名言警句琅琅上口，简约而有力量。

恰当地运用名言警句，能起到很好的调节气氛的作用，以激发学生的注意力，唤起学生的兴趣。

例如，在组织学习“做学习的管理者”这一内容时，我适时地引用了一些名言警句：“有些同学执行学习计划时，往往拖拖拉拉，‘弹性’太大，总认为‘明日复明日，明日何其多’，殊不知‘我生待明日，万事皆磋砣’。

可是也有不少同学认为‘盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人’。

那么，同学们，平时你是怎样安排时间的呢?有没有需要改进的地方?”一石激起千层浪。

同学们纷纷议论起来，课堂气氛也便活跃起来了。

\\r4、印证教学内容，增强说理效果。

\\r作为一门德育课程，纯粹的理论阐述或逻辑演绎会扼杀这门学科的活力，以此为基础的书面考试更难显现实际的教学效果，而以相关名言警句加以佐证，则可以使学生感受到，课本的要求并非是死板的教条，而是前人在实践中遇到的成功经验和失败教训的宝贵总结，是一种实实在在的探索成果。

这就能使学生产生一种真实感和实用感，不再认为是空洞的说教，这是学习动力的重要之源。

例如，七年级下册第三课最后一目“多实践、多锻炼”，教材最后引用了南宋诗人陆游的诗：“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，以使学生进一步认识“只有在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力”这一主题。

此外，我们还可以运用名言警句，从不同的角度说明同一个道理，增强说理的效果。

如在讲解积累的重要性时，我们可以列举“千里之行，始于足下”、“涓涓细流，汇成江海”、“聚沙成塔，集腋成裘”等句子；“探索世界的奥妙”中讲到“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”时，也可以用“第一个吃螃蟹的人”、“尝尝李子的滋味”、“坐井观天”、“夜郎自大”等正反俗(成)语，以加深学生的印象；在讲到“生命的意义不在于长短，而在于内涵”时，除了用奥斯特洛夫斯基的经典名言外，也可以用“朝闻道，夕死可矣”、“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛”等句子。

\\r5、潜移默化，导之以行。

\\r思想品德课本质上不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。

相对于其他课程来说，思想品德课更注重“说理”和“导行”。

因而，教师必须借助于一定的教学载体，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，使思想品德课达到“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”的教学目标。

有鉴于此，我们充分利用现有的课程资源，利用课本现有的名言警句，让学生写体会、写小论文，讨论，辩论，以增强感受；在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。

此外，鼓励他们平时多收集，多交流，共同鉴赏，以发挥群体效应，体现思想品德课的导向作用。

\\r二、利用名言警句应坚持的几个原则\\r增加大量的名言警句，这是修改后的思想品德课的一个特色，这对于更好地体现新课程的理念，较好地达成教学目标，作用是显而易见的。

但正如“闪闪发光的并非都是金子”一样，名言警句在教学中的运用也必须把握一定的原则，以真正起到事半功倍的效果。

笔者认为主要应注意把握以下几个原则：\\r1、科学性原则。

\\r名言警句在思想品德课上的运用，首先应注意科学性，即要正确理解它的内涵，把它与所要讲授的内容对应起来，作出客观可信的解释。

一些名言警句，如“不想当元帅的士兵不是好士兵”，过去我们常作为批判用语，以为只强调了主要矛盾，忽视了次要矛盾的作用，即现实生活中既要红花也要绿叶，既要有干大事也要有干小事的人，既要有指挥家也要有操作员。

但是，这句话的本意是说，每个人都要有崇高的理想目标和追求，胸怀大志，这样才会促使自己不断进步，去取得更大的成绩。

因而，教师在教学过程中必须解释到位，以体现教学的科学性和严肃性。

\\r2、教育性原则。

\\r第斯多惠说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而是予学生以教育。

”因此，名言警句的运用，应注意课堂上的正面导向作用，做到既有利于学生掌握知识和技能，又有利于学生提高思想觉悟，培养良好的行为行惯。

教师平时要多注意积累，多看各种经典著作和报刊杂志，扩大视野，并在教学中充分发挥其教育功能，否则，再噱头的引用，也只会误人子弟

\\r3、启发性原则。

\\r启发式教学方法是思想品德课的基本教学方法，也理应成为我们运用名言警句的指导原则。

运用名言警句，必须对学生接受新内容具有一定的启发性，以便使学生实现知识的迁移，以最终达到掌握知识、提高觉悟、培养习惯的教学目标。

教师必须利用名言警句，设计科学合理的问题；并在此基础上，因势利导，激励学生积极思考，大胆质疑，为提高学生分析和解决问题的能力创设条件。

\\r总之，巧用名言警句，既能上活上好思想品德课，也能引导学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，使他们的青春焕发健康、蓬勃的活力，使他们的一生在青少年时期就定下正确的基调。